⚠ Avis aux stagiaires : pour faire une demande de stage, cliquez ici.
Avant votre stage
Stage
individuel
Avant de communiquer avec le responsable ou votre superviseur(e) :
-
Remplissez le formulaire obligatoire;
-
Prendre connaissance des politiques du milieu de stage : nous vous invitons à lire les pages Information essentielle ainsi que COVID-19 et stages;
-
Retrouvez vos partenaires de stage (si applicable) afin de réaliser un seul appel dans le milieu;
-
Préparez vos questions avant l’appel afin de vousassurer de ne rien n’oublier;
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Validez les coordonnées de la personne responsable ou de votre superviseur(e) et communiquez avec celle-ci selon le type de média privilégié (appel, courriel, etc.);
-
Assurez-vous d’avoir une messagerie vocale avec un message professionnel pour les retours d’appel.
Lors de la communication :
-
Présentez-vous professionnellement;
-
Validez l'information sur le stage (milieu, installations, clientèle cible, etc.);
-
Prenez des ententes sur les détails de la première journée (horaire, lieu de rencontre, habillement, préparation requise avant le stage, stationnement, etc.).
Avant de débuter votre stage, assurez-vous d'être bien préparé(e) :
-
Relisez vos évaluations des stages antérieurs;
-
Consultez les exigences (critères d’évaluation) associées à votre stage;
-
Ciblez vos forces afin de les exploiter ainsi que vos défis;
-
Établissez des stratégies et actions en lien avec les défis;
-
Identifiez vos ressources par rapport à la clientèle et au milieu;
-
Revoir vos notes de cours sur la tenue de dossier.
Stage
de groupe
Avant de débuter votre stage, assurez-vous d'être bien préparé(e) :
-
Remplissez le formulaire obligatoire;
-
Prenez connaissance des politiques du milieu de stage : nous vous invitons à lire les pages Information essentielle ainsi que COVID-19 et stages;
-
Validez les coordonnées du lieu de stage;
-
Relisez vos évaluations des stages antérieurs (si applicable);
-
Consultez les exigences (critères d’évaluation) associées à votre stage;
-
Ciblez vos forces afin de les exploiter ainsi que vos défis;
-
Établissez des stratégies et actions en lien avec les défis;
-
Revoyez vos notes de cours et les techniques de soins;
-
Faites des recherches en lien avec la clientèle cible et les pathologies les plus susceptibles d'être rencontrées en stage;
-
Assurez-vous de bien préparer votre matériel en fonction des recommandations de votre professeur et du type de stage.
Outils pour atteindre vos objectifs :
-
Jeux de rôle ou laboratoires
-
Lecture et recherche
-
Journal de bord
-
Observation directe par votre professeur de stage
-
Rencontre avec votre professeur de stage (rétroactions)
-
Participation active aux rencontres cliniques
-
Visualisation
Stage au CISSS de la Montérégie-Est
Pour préparer votre stage
Bienvenue aux stagiaires! La Direction de l'enseignement universitaire et de la recherche (DEUR) est heureuse de vous accueillir et vous souhaite un stage couronné de succès. Ce site est conçu pour vous informer des consignes avant et pendant le stage, vous offrir des liens vers des ressources utiles pour développer vos connaissances ainsi que pour vous soutenir tout au long de votre stage.
Le CISSS de la Montérégie-Est regroupe 59 installations, dont l’Hôpital Pierre-Boucher, l’Hôpital Honoré-Mercier et l’Hôtel-Dieu de Sorel.
Un stage au CISSS de la Montérégie-Est, c'est une expérience de travail concrète et un accompagnement individuel par un(e) superviseur(e). Le tout dans une culture organisationnelle visant l'intégration rapide et efficace des stagiaires dans un milieu de travail stimulant!
Obligations
et responsabilités
Les premières étapes dans votre parcours scolaire en tant qu'étudiant(e) en soins infirmiers :
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S'immatriculer avant vos stages en vous rendant ici;
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Connaître et appliquer le code de déontologie de votre profession :OIIQ; OIIAQ.
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Respecter le code d'éthique, les politiques, procédures et règles de l’établissement;
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Adopter, en tout temps, une attitude professionnelle;
-
Fournir, sous supervision, des services et soins de qualité;
-
Faire preuve de respect auprès des usagers et leur famille, ainsi qu’auprès du personnel.
Étudiant(e) en soins infirmiers (DEC) et sciences infirmières (BAC - Formation initiale)
Selon l’article 3 du Règlement sur les activités professionnelles pouvant être exercées par des personnes autres que des infirmières et des infirmiers caractérise l’étudiant(e) ainsi :
«L’étudiant(e) en soins infirmiers peut exercer, parmi les activités professionnelles que peuvent exercer les infirmier(-ères), celles qui sont requises pour compléter le programme d’études auquel il ou elle est inscrite, à l’exception de l’ajustement du plan thérapeutique infirmier, lorsque sont réunies les conditions suivantes :
1° il ou elle les exerce dans le cadre de ce programme d’études;
2° il ou elle les exerce sous la supervision d’un(e) infirmier(-ère) qui encadre le stage et qui est présent(e) dans l’unité de soins concernée en vue d’une intervention rapide.»
L’étudiant(e)e en soins infirmiers consigne ses interventions en apposant sa signature, suivie de «étudiant(e) inf.».
Étudiant(e) en sciences infirmières
(DEC-BAC)
Les stagiaires au DEC-BAC sont déjà titulaires d'un diplôme d'études collégiales en soins infirmiers et sont membres de l'OIIQ. L’étudiant(e) au DEC-BAC peut exercer toutes les activités professionnelles que peuvent exercer les infirmier(-ères), et même l’ajustement du plan thérapeutique infirmier.
L’étudiant(e) ou l'infirmier(-ère) en sciences infirmières consigne ses interventions en apposant sa signature, suivie de «inf. étud. bac».
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Étudiant(e) infirmier(-ère)
auxiliaire (DEP)
Tiré du site de OIIAQ, on explique le rôle de l'étudiant(e) infirmier(-ère) auxiliaire : «L’infirmier(-ère) auxiliaire prodigue des soins de qualité, humains et respectueux. Il ou elle est un(e) professionnel(-le) de la santé intègre et dévoué(e), qui, par ses activités professionnelles énoncées au Code des professions (art. 37 p) :
-
Contribue à l’évaluation de l’état de santé de la personne et à la réalisation du plan de soins;
-
Prodigue des soins et des traitements infirmiers et médicaux dans le but de maintenir la santé, de la rétablir et de prévenir la maladie;
-
Fournit des soins palliatifs.
L’étudiant(e) en santé, assistance et soins infirmiers consigne ses interventions en apposant sa signature, suivie de «étud. inf. aux.».
Responsabilité de l’infirmier(-ère) du milieu (stage de groupe)
L’infirmier(-ère) du milieu dest responsable des soins de ses clients, soit :
-
Prendre connaissance des objectifs d’apprentissage et des outils nécessaires à la supervision et à l’évaluation de l’élève;
-
Introduire l’élève dans le milieu;
-
Participer à l’assignation de la clientèle;
-
Planifier les activités de la journée en tenant compte de l’élève;
-
Fournir à l’élève l’aide nécessaire pour assurer la qualité des soins;
-
Partager ses connaissances et son expérience avec l’élève;
-
Donner de la rétroaction à l’élève sur sa performance au cours du stage;
-
Communiquer au besoin avec la professeure pour l’informer du déroulement du stage et du fonctionnement de l’élève;
-
Collaborer avec la professeure à l’évaluation de l’élève à partir d’instruments déjà préparés.
Responsabilité de l'enseignant(e) (stage de groupe)
La professeure ou le professeur est responsable de l’enseignement, soit :
Fournir les objectifs spécifiques et les expliquer à l’élève et au personnel du milieu de stage;
Développer les outils nécessaires à la réalisation du stage et à l’apprentissage des élèves;
Donner les directives à l’élève pour la préparation de stage;
Préparer les travaux et les corriger;
Préparer les grilles d’évaluation;
Assurer l’encadrement et la supervision nécessaire à l’élève;
Vérifier la capacité de l’élève à faire les interventions requises tout au long du stage;
Choisir des expériences cliniques selon les objectifs visés et le cheminement de l’élève en collaboration avec l’infirmier(-ère) du milieu;
Évaluer l’élève en tenant compte des commentaires des intervenants;
Maintenir une collaboration étroite avec les intervenants;
S’impliquer dans l’organisation du stage et posséder une connaissance suffisante du milieu.
Conseils : comment bien amorcer votre stage
Stage de groupe
-
Soyez à l'heure;
-
Présentez-vous officiellement à l'infirmier(-ère);
-
Démontrez de l’intérêt et posez des questions;
-
Demandez l’aide nécessaire à une personne ressource (infirmier(-ère), professeure, etc.);
-
Intervenez selon ses capacités et ses limites dans le cadre de ses compétences;
-
Assurez-vous de la qualité de ses soins;
-
Communiquez régulièrement à l’infirmier(-ère) toute information pertinente dans les plus brefs délais.
Voici quelques suggestions :
Stage individuel
-
Vous présenter officiellement;
-
Discuter de l’horaire et l’emploi du temps (ex. horaire calendrier, temps supplémentaire, etc.);
-
Démontrer de l’intérêt et poser des questions;
-
Vous informer des attentes de votre superviseur(e);
-
Discuter de vos forces et de vos faiblesses ainsi que de vos préférences;
-
Discuter des modalités d’évaluation avec votre superviseur(e);
-
Discuter du «contrat» de supervision, soit :
-
Les situations cliniques;
-
Les opportunités d’apprentissage spécifiques au milieu;
-
La fréquence et les modalités de rétroaction;
-
Les styles d’apprentissage privilégiés;
-
Les modalités d’enseignement offertes par la superviseure ou le superviseur;
-
La charge de travail attendue.
-
Discuter de votre projet de stage, s’il y a lieu.
Dès la première semaine, réserver un moment pour vous asseoir avec votre superviseur(e) afin de :
Stage individuel
-
Présentez-vous à l’heure;
-
Installez-vous adéquatement dans l’espace de travail attribué;
-
Familiarisez-vous avec les lieux physiques et les outils de travail dont vous aurez de besoin;
-
Présentez-vous à l’équipe. Ne perdez pas de temps, faites une bonne impression;
-
Allez aux pauses et dînez avec les autres employé(e)s ou stagiaires;
-
Placez-vous en mode d’apprentissage (ayez un regard réflectif sur vos nombreux apprentissages afin de mieux comprendre);
-
Mettez à profit les commentaires émis par votre superviseur(e) de stage;
-
Faites preuve d’introspection, ce qui vous permettra d’échanger sur les vraies problématiques avec votre superviseur(e);
-
Démontrez de l’intérêt et posez des questions;
-
Démontrer de la motivation à effectuer les diverses tâches;
-
Préparez-vous aux rencontres avec votre superviseur(e) (objectifs de la supervision, calendrier des supervisions et des activités ainsi que la clarification des attentes à établir avec votre superviseur(e));
-
Autoévaluez-vous et suivre l’évolution de votre apprentissage des compétences;
-
Suivez la progression de vos objectifs;
-
Questionnez et développez l’autocritique;
-
Exprimez vos difficultés et vos besoins au superviseur(e);
-
Participez de façon proactive aux discussions avec votre superviseur(e) de stage;
-
Mettez en application vos connaissances théoriques et pratiques acquises au cours de votre formation en milieu de travail;
-
Donnez le rapport avant de partir de l'unité.
Voici quelques suggestions pour vous aider :
Outils pour atteindre vos objectifs :
-
Jeux de rôle ou laboratoires
-
Lecture et recherche
-
Journal de bord
-
Observation directe par la ou le superviseur(e)
-
Rencontre avec le superviseur (rétroactions)
-
Visualisation
Vers la réussite
Savoir-être
-
Être ponctuel(le) et assidu(e)
-
Être fiable et discret
-
Être à l’écoute de soi et des autres
-
Faire preuve d’ouverture d’esprit et de discernement
-
Faire preuve de maturité affective, de tact et de courtoisie
-
Faire preuve de souplesse et de capacités d’adaptation
-
Démontrer de l’intérêt, de l’initiative et de la motivation à effectuer les diverses tâches
-
Reconnaître ses limites professionnelles et personnelles et chercher de l’aide au besoin
Savoir-faire
-
Se placer en mode d’apprentissage
-
Faire preuve d’une pensée méthodique et analytique
-
Mettre en application vos connaissances théoriques et pratiques acquises au cours de votre formation
-
Mettre à profit les commentaires émis par votre superviseur(e) de stage
-
Faire preuve d’introspection, développer de l’autocritique et se questionner afin d’échanger sur les vraies problématiques avec votre superviseur(e)
-
Faire preuve de transparence en exprimant vos difficultés et vos besoins à votre superviseur(e)
-
Participer de façon proactive aux discussions
Savoir
-
Déterminer les ressources disponibles pour vos aider au besoin (livres, notes de cours, expériences antérieures, journal de bord, etc.)
-
Miser sur vos connaissances et vos compétences acquises lors votre parcours
-
N’hésitez pas à poser des questions pour valider ou approfondir vos connaissances
Difficultés les plus souvent rencontrées par les stagiaires
Cliquez sur les cinq difficultés pour en savoir plus
En cas de difficulté
Pour toute problématique, vous pouvez vous adresser à votre superviseur(e) de stage, votre chef(-fe) de service où vous êtes stagiaire ou encore à votre coordonnateur(-trice) de stage.
Un des rôles de la DEUR est de participer aux résolutions de problèmes reliés à vos stages, alors n'hésitez pas à nous aviser si vous vivez une situation problématique soit à deur.stages.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca ou de façon confidentielle en cliquant ici.
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Stratégies de communication
-
Parlez au «Je».
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Soyez empathique, par exemple : «Oui, cela doit être difficile...»
-
Paraphrasez : lorsqu'une personne réagit à ce qu'on vient de dire, répétez calmement dans vos mots ce que la personne vous dit.
-
Clarifiez : pour mieux comprendre ce que la personne veut dire, utilisez, par exemple, la phrase «Pouvez-vous me donner un exemple s'il vous plait?»
-
Posez des questions ouvertes pour démontrer votre intérêt, comme la phrase «Pouvez-vous m'en dire plus s'il vous plait?»
-
Résumez : cela vous permet de valider ce que vous avez compris, comme avec la phrase «Si j'ai bien compris...»
-
Portez attention aux signes non verbaux : ayez une posture d'ouverture et soyez à l'écoute des préoccupations de l'autre personne.
Liens vers des sites d'intérêt
Dans cette section, vous y trouverez des suggestions de lecture ou les sites Web de différents organismes d'intérêt. Le CISSS de la Montérégie-Est n’adhère pas forcément au contenu de ces pages.
Information sur
diverses thématiques
Parcours possible comme étudiant(e) en soins infirmiers
Le saviez-vous? Vous pouviez travailler au CISSS de la Montérégie-Est pendant vos études. Cela vous permettra de développer vos aptitudes pour travailler en équipe, poser des questions aux infirmier(-ères) et accumuler votre ancienneté. En choisissant de travailler au CISSS de la Montérégie-Est, pour vous préparer à votre examen de l'ordre (OIIQ et OIIAQ), vous aurez le droit à 5 journées d'étude, du tutorat et bien plus.
Prenez connaissance des multiples cheminements possibles au CISSS de la Montérégie-Est en consultant ce lien.
Cheminement de carrière en soins
Étapes à suivre pour l'OIIAQ
Cliquez sur chaque titre pour accéder au lien correspondant
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Vous avez réussi votre programme d'étude? Vous voici prêt à vous inscrire à l'examen de l'ordre OIIAQ.
-
Quelques liens pour vous aider à vous préparer à votre examen de l'ordre.
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Offre exclusive pour les CEPIA du CISSS de la Montérégie-Est en consultant le document de préparation à l'examen
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Voici quelques renseignements importants concernant cette journée. N'hésitez pas à consulter notre section Garder l'équilibre.
4. Correction et envoi des résultats
-
Voici le lien pour obtenir de plus d'information concernant les résultats.
Comment se préparer pour
l'examen de l'OIIQ
Guide de préparation à l'examen de l'OIIQ
VIP - Vigilance infirmière en pharmacothérapie
Intégration en soins infirmiers
Application mobile Inf. de poche (payant)
***Offre exclusive pour les CEPI du CISSS de la Montérégie-Est : journées d'étude payées et tutorat gratuit pour préparer votre examen de l'OIIQ en consultant le document de préparation à l'examen.***
Étapes à suivre pour l'OIIQ
Cliquez sur chaque titre pour accéder au lien correspondant
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Vous avez réussi votre dernière session d'étude? Vous voici prêt à vous inscrire à l'examen de l'ordre.
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Voici quelques liens pour vous aider à vous préparer à votre examen de l'OIIQ.
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Offre exclusive pour les CEPI du CISSS de la Montérégie-Est en consultant le document de préparation à l'examen.
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Quelques renseignements importants concernant cette journée. N'hésitez pas à consulter notre section Garder l'équilibre.
4. Correction et envoi des résultats
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Rendez-vous à ce le lien pour obtenir plus d'information concernant les corrections et les résultats.
Comment se préparer à l'examen de l'OIIAQ
Guide pratique de l'infirmière auxiliaire
Inf. de poche (payant)
***Offre exclusive pour les CEPIA du CISSS de la Montérégie-Est : journées d'étude payées et tutorat gratuit pour préparer votre examen de l'OIIAQ en consultant ce document de préparation à l'examen.***
Accueil, intégration,
soutien et possibilités
Programme de soutien clinique
Si vous avez des questions concernant l'accueil, l'intégration, le rôle des CEPI(A), externes et l'encadrement de la relève, contactez la DSI à dsi.integration.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca.
Programme offert par le CISSS de la Montérégie-Est pour faciliter la transition entre votre rôle de stagiaire et CEPI(A). Bénéficiez en tant qu'externe, CEPI, CEPIA, infirmier(-ère) et infirmier(-ère) bachelier(-ère) d'un programme complet de soutien clinique en consultant ce lien.
Responsabilités de l'infirmier(-ère)
superviseur(e) de stage
Selon ce même article : «Quant à l’infirmier(-ère) responsable des soins du patient, le fait que l’étudiant(e) intervienne auprès de ce dernier et rédige les notes d’évolution qui s’y rapportent ne la ou le dispense aucunement de sa propre responsabilité à l’égard du contrôle des soins fournis à ce patient ni de l’obligation de rédiger ses propres notes d’évolution à cet égard.
Sa responsabilité consiste à décider des soins requis et de s’assurer que le patient les reçoit. La vérification des notes d’évolution rédigées par l’étudiant(e) fait partie de cette responsabilité, dans la mesure où elle permet à l’infirmier(-ère) de constater que le patient a effectivement reçu les soins requis.
Si l’infirmier(-ère) constate une anomalie à la lecture de ces notes, il ou elle est tenu(e) de prendre les mesures nécessaires pour corriger la situation.»
Le saviez-vous?
L’infirmier(-ère) n’a pas à mentionner au dossier du patient qu’il ou elle a exercé le contrôle et la vérification du travail de l’étudiant(e), y compris de ses notes d’évolution.
Apprenez-en plus sur les responsabilités de l'infirmier(-ère) ayant une étudiant(e) en stage en consultant le lien ici.
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Diagnostiquer des maladies
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Prescrire des médicaments et d’autres substances
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Prescrire des examens diagnostiques
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Prescrire des traitements médicaux
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Utiliser des techniques diagnostiques invasives ou présentant des risques de préjudice
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Utiliser des techniques ou appliquer des traitements médicaux, invasifs ou présentant des risques de préjudice
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Déterminer des traitements médicaux
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Effectuer le suivi de grossesses
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Première ligne: CLSC, GMF, GMF-U, CHSLD
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Soins aux adultes: Milieu hospitalier: urgence , soins intensifs, cardiologie, clinique externe spécialisée
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Santé mentale: 1e, 2e et 3e ligne, CLSC, hôpital, clinique externe, urgence psychiatrique
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Soins pédiatriques: Milieu hospitalier, clinique externe spécialisée