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Centre intégré de santé et de services sociaux de la Montérégie-Est

⚠  Avis aux stagiaires: afin de nous aider à améliorer la gestion des stages nous vous invitons à remplir ce sondage à la fin de votre stage

Pour préparer

votre stage

Stage au CISSS de la Montérégie-Est

La Direction de l'enseignement universitaire et de la recherche (DEUR) est heureuse de vous accueillir et vous souhaite un stage couronné de succès. Ce site est conçu pour vous informer des consignes avant et pendant le stage, vous offrir des liens vers des ressources utiles pour développer vos connaissances ainsi que pour vous soutenir tout au long de votre stage.

Le CISSS de la Montérégie-Est regroupe 59 installations, dont l’Hôpital Pierre-Boucher, l’Hôpital Honoré-Mercier et l’Hôtel-Dieu de Sorel.

​Un stage au CISSS de la Montérégie-Est, c'est une expérience de travail concrète et un accompagnement individuel par un(e) superviseur(e). Le tout dans une culture organisationnelle visant l'intégration rapide et efficace des stagiaires dans un milieu de travail stimulant!

Étudiante se préparant pour son stage

Avant votre stage

​Avant de communiquer avec le responsable ou votre superviseur(e) :

  • Remplissez les formulaires obligatoires;

  • Prendre connaissance des politiques du milieu de stage : nous vous invitons à lire les pages Information essentielle  ainsi que COVID-19 et stages;

  • Retrouvez vos partenaires de stage (si applicable) afin de réaliser un seul appel dans le milieu;

  • Préparez vos questions avant l’appel afin de vousassurer de ne rien n’oublier;

  • Validez les coordonnées de la personne responsable ou de votre superviseur(e) et communiquez avec celle-ci selon le type de média privilégié (appel, courriel, etc.);

  • Assurez-vous d’avoir une messagerie vocale avec un message professionnel pour les retours d’appel.

Lors de la communication :

  • Présentez-vous professionnellement;

  • Validez l'information sur le stage (milieu, installations, clientèle cible, etc.);

  • Prenez des ententes sur les détails de la première journée (horaire, lieu de rencontre, habillement, préparation requise avant le stage, stationnement, etc.).

Avant de débuter votre stage, assurez-vous d'être bien préparé(e) :

  • Relisez vos évaluations des stages antérieurs;

  • Consultez les exigences (critères d’évaluation) associées à votre stage;

  • Ciblez vos forces afin de les exploiter ainsi que vos défis;

  • Établissez des stratégies et actions en lien avec les défis;

  • Identifiez vos ressources par rapport à la clientèle et au milieu;

  • Revoir vos notes de cours.

EN SAVOIR PLUS
Étudiante responsable

Obligations et responsabilités

Premières étapes dans votre parcours scolaire en tant qu'inhalothérapeute :

  • Connaître et appliquer le code des professions;

  • ​​​​Respecter le code d'éthique, les politiques, procédures et règles de l’établissement;

  • Adopter, en tout temps, une attitude professionnelle;

  • Fournir, sous supervision, des services et soins de qualité;

  • Faire preuve de respect auprès des usagers et de leur famille, ainsi qu’auprès du personnel.

EN SAVOIR PLUS

Activités professionnelles

permises

Étudiant(e) en inhalothérapie (DEC)

Champ d’exercices de l’inhalothérapeute

L’article 37 s du Code des professions prévoit un champ d’exercices propre à l’inhalothérapeute et établit son expertise clinique en matière de santé cardiorespiratoire, soit :

  • Évaluer la condition cardiorespiratoire, contribuer à l’anesthésie et à la sédation-analgésie et traiter les problèmes qui affectent le système cardiorespiratoire afin de rétablir et de maintenir la santé cardiorespiratoire chez l’être humain.

Des activités réservées
L’inhalothérapeute exerce les activités qui lui sont réservées dans le cadre du champ d’exercices de sa profession. Elles sont au nombre de huit dont six d’entre elles nécessitent une ordonnance (individuelle ou collective). À cela s’ajoute l’activité «Évaluer la condition cardiorespiratoire d’une personne symptomatique». Cette activité n’est pas assujettie à une ordonnance.

Ce que ça implique :

  • Avant ses interventions cliniques, l’inhalothérapeute évalue la condition cardiorespiratoire du patient qui présente des symptômes.

EN SAVOIR PLUS
Inhalothérapeute

Responsabilités de l'inhalothérapeute
superviseur(e) de stage

Quant à l'inhalothérapeute responsable des soins du patient, le fait que l’étudiant(e) intervienne auprès de ce dernier et rédige les notes d’évolution qui s’y rapportent ne la ou le dispense aucunement de sa propre responsabilité à l’égard du contrôle des soins fournis à ce patient ni de l’obligation de rédiger ses propres notes d’évolution à cet égard.

Sa responsabilité consiste à décider des soins requis et de s’assurer que le patient les reçoit. La vérification des notes d’évolution rédigées par l’étudiant(e) fait partie de cette responsabilité, dans la mesure où elle permet à l’inhalothérapeute de constater que le patient a effectivement reçu les soins requis.

Si l'inhalothérapeute constate une anomalie à la lecture de ces notes, elle ou il est tenu(e) de prendre les mesures nécessaires pour corriger la situation. Elle doit également contresigner la note au dossier.

EN SAVOIR PLUS
Inhalothérapeute

Externe en inhalothérapie

Activités autorisées aux externes
À titre d’externe en inhalothérapie, l’étudiant(e) pourra exercer les activités réservées prévues au Règlement sur les activités professionnelles qui peuvent être exercées par des personnes autres que des inhalothérapeutes, (ci-après le «Règlement»)

Un externe en inhalothérapie peut exercer les activités suivantes lorsque l’état de santé de l’usager n’est pas dans une phase critique ou requérant des ajustements fréquents et à la condition qu’il les exerce selon une ordonnance médicale individuelle :

  • installer et vérifier le matériel servant à l’administration d’oxygène, soit les canules nasales, les masques, les tentes, les tentes faciales et les nébulisateurs

  • appliquer des techniques d’aérosolthérapie sans pression positive;

  • installer et vérifier le matériel servant à humidifier l’air inspiré.


En lien avec la vaccination


Les étudiant(e)s au Québec ayant terminé leur 1re année peuvent :

  • Mélanger les substances et administrer un vaccin contre l’influenza ou la COVID-19 à une clientèle âgée de 5 ans et plus.*


Étudiants (au Québec) de 3e année

  • Mélanger les substances et administrer un vaccin contre l’influenza ou la COVID-19 à toute clientèle;*

  • Effectuer les prélèvements nécessaires au test de dépistage de la COVID-19.*


* Sans ordonnance. Sous condition de formation, de supervision et d’agir pour le compte d’un établissement de santé et de services sociaux.

L'externe en inhalothérapie doit consigner ses interventions au dossier de l’usager en apposant sa signature accompagnée des abréviations : «ext. inh.» ou «r.t. extern» (voir le guide d'application externat Tenue de dossier).

Saviez-vous que?
Les inhalothérapeutes n’ont pas à contresigner les notes au dossier faites par l’externe.

EN SAVOIR PLUS

Conseils : comment bien amorcer votre stage

Voici quelques suggestions pour vous aider :

  • Présentez-vous à l’heure;

  • Installez-vous adéquatement dans l’espace de travail attribué;

  • Familiarisez-vous avec les lieux physiques et les outils de travail dont vous aurez besoin;

  • Présentez-vous à l’équipe : ne perdez pas de temps, faites une bonne impression;

  • Allez aux pauses et dînez avec les autres employé(e)s ou stagiaires;

  • Placez-vous en mode d’apprentissage (ayez un regard réflectif sur vos nombreux apprentissages afin de mieux comprendre); 

  • Mettez à profit les commentaires émis par votre superviseur(e) de stage;

  • Faites preuve d’introspection, ce qui vous permettra d’échanger sur les vraies problématiques avec votre superviseur(e);

  • Démontrez de la motivation à effectuer les diverses tâches;

  • Préparez-vous aux rencontres avec votre superviseur(e) (objectifs de la supervision, calendrier des supervisions et des activités ainsi que la clarification des attentes à établir avec votre superviseur(e));

  • Autoévaluez-vous et suivez l’évolution de votre apprentissage des compétences;

  • Suivez la progression de vos objectifs;

  • Questionnez-vous, développez l’autocritique et exprimez vos difficultés et vos besoins au superviseur(e);

  • Participez de façon proactive aux discussions avec votre superviseur(e) de stage;

  • Mettez en application vos connaissances théoriques et pratiques acquises au cours de votre formation en milieu de travail.

Dès la première semaine, réservez un moment pour vous asseoir avec votre superviseur(e) afin de :

  • Vous présenter officiellement;

  • Discuter de l’horaire et l’emploi du temps (ex. horaire, calendrier, temps supplémentaire, etc.);

  • Démontrer de l’intérêt et poser des questions;

  • Vous informer des attentes de votre superviseur(e);

  • Discuter de vos forces et de vos faiblesses ainsi que de vos préférences;

  • Discuter des modalités d’évaluation avec votre superviseur(e);

  • Discuter :

Outils pour atteindre vos objectifs :

  • Jeux de rôle ou laboratoires

  • Lecture et recherche

  • Journal de bord

  • Observation directe par la ou le superviseur(e)

  • Rencontre avec le superviseur (rétroactions)

  • Visualisation

Vers la réussite

Savoir-être

  • Être ponctuel(le) et assidu(e)

  • Être fiable et discret

  • Être à l’écoute de soi et des autres

  • Faire preuve d’ouverture d’esprit et de discernement

  • Faire preuve de maturité affective, de tact et de courtoisie

  • Faire preuve de souplesse et de capacités d’adaptation

  • Démontrer de l’intérêt, de l’initiative et de la motivation à effectuer les diverses tâches

  • Reconnaître ses limites professionnelles et personnelles et chercher de l’aide au besoin

Savoir-faire

  • ​Se placer en mode d’apprentissage

  • Faire preuve d’une pensée méthodique et analytique

  • Mettre en application vos connaissances théoriques et pratiques acquises au cours de votre formation

  • Mettre à profit les commentaires émis par votre superviseur(e) de stage

  • Faire preuve d’introspection, développer de l’autocritique et se questionner afin d’échanger sur les vraies problématiques avec votre superviseur(e)

  • Faire preuve de transparence en exprimant vos difficultés et vos besoins à votre superviseur(e)

  • Participer de façon proactive aux discussions

Savoir

  • ​Déterminer les ressources disponibles pour vos aider au besoin (livres, notes de cours, expériences antérieures, journal de bord, etc.)

  • Miser sur vos connaissances et vos compétences acquises lors votre parcours

  • N’hésitez pas à poser des questions pour valider ou approfondir vos connaissances

Difficultés les plus souvent rencontrées par les stagiaires

Cliquez sur les cinq difficultés pour en savoir plus

Stagiaires qui communiquent

Stratégies de communication

  • Parlez au «Je».

  • Soyez empathique, par exemple : «Oui, cela doit être difficile...»

  • Paraphrasez : lorsqu'une personne réagit à ce qu'on vient de dire, répétez calmement dans vos mots ce que la personne vous dit.

  • Clarifiez : pour mieux comprendre ce que la personne veut dire, utilisez, par exemple, la phrase «Pouvez-vous me donner un exemple s'il vous plait?»

  • Posez des questions ouvertes pour démontrer votre intérêt, comme la phrase «Pouvez-vous m'en dire plus s'il vous plait?»

  • Résumez : cela vous permet de valider ce que vous avez compris, comme avec la phrase «Si j'ai bien compris...»

  • Portez attention aux signes non verbaux : ayez une posture d'ouverture et soyez à l'écoute des préoccupations de l'autre personne.

EN SAVOIR PLUS

En cas de difficulté

Pour toute problématique, vous pouvez vous adresser à votre superviseur(e) de stage, votre chef(-fe) de service où vous êtes stagiaire ou encore à votre coordonnateur(-trice) de stage.

Un des rôles de la DEUR est de participer aux résolutions de problèmes reliés à vos stages, alors n'hésitez pas à nous aviser si vous vivez une situation problématique soit à deur.stages.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca ou de façon confidentielle en cliquant ici.

Liens vers des sites d'intérêt

Dans cette section, vous y trouverez des suggestions de lecture ou les sites Web de différents organismes d'intérêt. Le CISSS de la Montérégie-Est n’adhère pas forcément au contenu de ces pages.

Information sur

diverses thématiques

Approfondir vos connaissances

Saviez-vous que nous avons une bibliothèque entièrement dédiée aux centres jeunesse?

Voici quelques volumes numériques de la bibliothèque.

Consultez la section bibliothèques pour voir les divers ouvrages.

Parcours possible comme étudiant(e) en inhalothérapie

Pendant vos études

Cheminement de carrière en inhalothérapie
Saviez-vous que vous pouviez travailler au CISSS de la Montérégie-Est pendant vos études? Cela vous permettra de développer vos aptitudes pour travailler en équipe, poser des questions aux inhalothérapeutes et accumuler votre ancienneté.

Prenez connaissance des multiples possibilités au CISSS de la Montérégie-Est en consultant ce lien.

Accueil, intégration,

soutien et possibilités

Programme de soutien clinique

Si vous avez des questions concernant l'accueil, l'intégration, le rôle des externes et l'encadrement de la relève, contactez la Direction des services multidisciplinaires (DSM) à l'adresse: veronique.st-pierre.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca

Programme offert par le CISSS de la Montérégie-Est pour faciliter la transition entre votre rôle de stagiaire et professionnel.

À la fin de votre stage, envoyez-nous vos commentaires afin de nous aider à améliorer la gestion des stages.

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