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Centre intégré de santé et de services sociaux de la Montérégie-Est

⚠  Avis aux stagiaires: afin de nous aider à améliorer la gestion des stages nous vous invitons à remplir ce sondage à la fin de votre stage

39 éléments trouvés

  • CISSS | CLSC Milieux de stage

    Stage en CLSC Soutien à domicile Les services offerts visent principalement à assurer le maintien à domicile afin que la personne puisse vivre le plus longtemps possible chez elle. Ils visent aussi le soutien des proches aidants afin d’éviter leur épuisement. Par ailleurs nous visons aussi à éviter l’hospitalisation, à en réduire la durée et à faciliter le retour à la maison. ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Pour explorer le rôle de chaque professionnel de la santé en soins à domicile, consultez ce lien . Santé mentale adulte Services psychosociaux et santé mentale Intervention de crise et prévention du suicide Services en santé mentale Services psychosociaux Dépendances Centre d'accès au matériel d'injection (CAMI) et récupération de seringue Dépendances ​ Apprenez-en plus en consultant ce lien . Famille, enfance et jeunesse (FEJ) Mission La Direction du programme jeunesse et des activités de santé publique a pour mission de répondre aux besoins des enfants et des jeunes en contribuant à l’amélioration de leur santé et de leur mieux-être, de la naissance à l’âge adulte. Ainsi, elle offre aux jeunes et aux familles des services de nature préventive, curative ou de réadaptation. Dans cette perspective, elle assume les responsabilités des activités de santé publique pour cette clientèle, de même que les services psychosociaux et de santé mentale à la jeunesse, de gynéco-obstétrique, périnatalité et pédiatrie. Un volet régional de sa mission lui confie la responsabilité des naissances et du suivi des enfants prématurés de la Montérégie. ​ Les programmes offerts en FEJ 0-5 ans Services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance à l’intention des familles vivant en contexte de vulnérabilité (SIPPE) OLO Jeunes en difficulté Agir tôt (ABCDaire 18 mois +) Vaccination 0-5 ans Périnatalité Allaitement ​ Adoption Aire ouverte (services pour les jeunes de 12 à 25 ans) Clinique de santé sexuelle Clinique jeunesse Devenir famille d'accueil pour enfants et jeunes Développement de la petite enfance Intervention de crise et prévention du suicide Protection de la jeunesse Pédiatrie Recherche d'antécédents familiaux et retrouvailles Services intégrés de dépistage et de prévention des ITSS (SIDEP) Soutien à l'allaitement ​​ Grossesse et accouchement​ Deuil périnatal Rencontres prénatales Services de sage-femme et maison de naissance Suivi de grossesse Suivis après l'accouchement ​ Apprenez-en plus en consultant ce lien . Santé mentale jeunesse Services en santé mentale Des services spécialisés pour les jeune de 0 à 17 ans présentant des symptômes de santé mentale modérés à sévères sont offerts par une équipe multidisciplinaire composée de travailleurs sociaux, psychoéducateurs et psychologues. Ces services peuvent être offerts aux jeunes et à leur famille à la suite d’une évaluation des besoins faite par un professionnel du réseau de la santé et des services sociaux. Notez qu’une évaluation par nos professionnels est aussi nécessaire pour obtenir une référence au service de pédopsychiatrie. Pour accéder à ces services communiquez avec l’accueil psychosocial de votre CLSC ou téléphonez au 811. Vous pourrez alors parler avec un professionnel qui évaluera vos besoins et vous dirigera vers le service approprié. Apprenez-en plus en consultant ce lien. Scolaire Liste des services offerts dans les écoles Consultez la liste ici! ​ Services psychosociaux Nos travailleuses et travailleurs sociaux en milieu scolaire aident les jeunes qui vivent des difficultés personnelles, familiales ou sociales. Elles et ils offrent aux élèves, aux enseignants et au personnel de l'école un service de consultation. ​ Ils travaillent à dépister des problèmes qui ont des effets sur le comportement de l'élève et sur son rendement scolaire : stress, idées suicidaires, solitude, violence dans la famille ou comportements agressifs entre jeunes. ​ De plus, ils offrent des interventions de groupe et des activités collectives qui développent les habiletés personnelles et sociales du jeune, telles que la résolution de conflit, l'estime de soi, la communication et l'entraide. ​ Services de santé en milieu scolaire Promotion de la santé, du bien-être et prévention​ Prévention des maladies infectieuses ​ Services préventifs individuels​ Problèmes de santé physique et services courants​ Problèmes de santé complexes ou chroniques L’infirmière assure les rôles suivants : Rôle d’intervention en soins infirmiers : évalue l’état de santé, détermine un plan thérapeutique infirmier (PTI), assure la coordination des soins ainsi que le suivi; Rôle de soutien-conseil auprès de la direction de l’école, du personnel, du jeune et des parents; Rôle d’agent de liaison avec les autres professionnels du CISSS et les ressources communautaires afin de maximiser l’impact des interventions des divers partenaires; Rôle éducatif auprès des jeunes et des intervenants du milieu scolaire. ​ ​​ Consultez ici les Standards de pratique pour l'infirmière en santé scolaire . SOUTIEN À DOMICILE SERVICES DE SANTÉ COURANTS FAMILLE, ENFANCE ET JEUNESSE SANTÉ MENTALE ADULTE SANTÉ MENTALE JEUNESSE SCOLAIRE Centre local de services communautaires (CLSC) Le CISSS de la Montérégie-Est c'est aussi 16 CLSC répartis dans 3 réseaux locaux de services (RLS) Pierre Boucher – Pierre-de-Saurel et Richelieu Yamaska. ​ La mission d’un centre local de services communautaires (CLSC) est d’offrir en première ligne des services de santé, des services sociaux courants et des services de nature préventive ou curative, de réadaptation ou de réinsertion, ainsi que des activités de santé publique à la population du territoire qu’il dessert. Le centre intégré qui assume cette mission doit s’assurer que les personnes ayant besoin de tels services pour elles-mêmes ou pour leurs proches soient jointes, que leurs besoins soient évalués et que les services requis leur soient fournis à l’intérieur de ses installations ou dans le milieu de vie des personnes. Au besoin, il s’assurera que ces personnes sont dirigées vers les centres, les organismes ou les personnes les plus aptes à leur venir en aide. Clientèle communautaire diversifiée; bébé, enfant, adulte et personne âgée présentant des difficultés d’ordre physique, cognitif, psychosocial et parfois psychiatrique. Services de santé courants Les services de santé courants, ou soins infirmiers, sont des services de consultation infirmiers sur rendez-vous servant à prévenir, dépister et traiter les problèmes de santé de la population. Notre équipe administre des soins et des traitements, fournit l’enseignement nécessaire et assure le suivi en continuité avec les différents services (soins à domicile, hôpital, clinique médicale, etc.) Ce service offre une réponse rapide aux personnes ayant des besoins de santé spécifiques avec ou sans prescription médicale. Les soins et traitements offerts sont variés. Voici quelques exemples : Antibiothérapie intraveineuse; Irrigation d’accès veineux; Lavage d’oreille; Changement et sevrage de sonde; Injection de médication (ex. : vitamine B12); Extraction de points de suture et d’agrafes; Suivi de plaies, pansements ou activités associées au suivi postopératoire; Soin de stomie; Évaluation de la condition de santé; Enseignement préventif et curatif.

  • Hospitalier | Infostage

    Hospitalier ONCOLOGIE SANTÉ MENTALE CHIRURGIE SOINS CRITIQUES CARDIOLOGIE NEUROLOGIE Les départements et services Le CISSS de la Montérégie-Est comprend notamment 3 hôpitaux Hôpital Pierre-Boucher (Longueuil) Hôpital Hôtel-Dieu-de -Sorel (Sorel-Tracy) Hôpital Honoré-Mercier (Saint-Hyacinthe) ​ Dans cette section vous trouverez des descriptions de quelques milieux de stage en centre hospitalier, le rôle du stagiaire, à quoi vous pouvez vous attendre d'un stage dans ce service, ce que ce stage peut vous apporter, les différents programmes d'étude ou profession que l'on peut retrouver, ect. DEMANDE DE PROJET DEMANDE DE FORMATION Le centre de crise l’Accès est un service du CISSS de la Montérégie-Est spécialisé dans la prévention du suicide, l’intervention de crise et l’intervention de proximité. L’équipe de l’Accès, composée de plusieurs types de professionnels et techniciens est engagée dans la formation de la relève et toujours prête à accueillir de nouveaux stagiaires. Mission du service L’Accès offre plusieurs services d’intervention de crise : hébergement, intervention téléphonique, suivi de crise, intervention dans le milieu, co-intervention en duo avec des policiers, etc. Durant son stage, le-la stagiaire est exposé à plusieurs types d’interventions (en personne, par téléphone, dans le milieu, en contexte de tragédie, etc) et acquiert des compétences appuyées par les meilleures pratiques dans le domaine de l’intervention de crise. Le-la stagiaire est appelé à recevoir des formations notamment sur l’estimation du risque suicidaire, la gestion du risque d’homicide et la Loi sur la protection de la personne (p-38). ​ L’Accès reçoit des stagiaires provenant de programmes collégiaux : Technique en travail social Technique en éducation spécialisée et de programmes universitaires : Travail social – service social Psychoéducation Criminologie Pourquoi venir faire un stage à l’Accès? Équipe multidisciplinaire dévouée Programme d’accueil / orientation axé sur les meilleures pratiques Clientèle diversifiée Développement de l’autonomie et des techniques de travail Outils de soutien aux stagiaires Possibilité d’embauche pendant le stage EN SAVOIR PLUS Santé mentale La direction des soins critiques inclut 3 services à travers lesquels un stagiaire peut être intégré : · L'urgence · Les soins intensifs · Infirmière de liaison - volet gestion des séjours ​ Tu es le (la) bon(ne) candidat(e) pour venir faire ton stage dans la direction des soins critiques si tu aimes que ça bouge et que tu possèdes une bonne capacité d’adaptation. Une journée dans les soins critiques ce n’est jamais plate! Avec nous, tu viendras vivre chaque jour des nouvelles expériences, voir des cas inusités (parfois stressant) qui nécessite que tu prennes des décisions rapidement et cela sans perde ton sang froid! Bien entendu, on t’accompagnera à développer tes compétences et t’apprendre comment réagir! Après tout, on a tous commencé quelque part! Tu n’es pas en stage pour prouver que tu connais tout, mais pour apprendre! Tu auras une bien meilleure expérience de collaboration avec les infirmières en arrivant en mode apprentissage et collaboration! EN SAVOIR PLUS Soins critiques Chacun de nos hôpitaux offre des consultations et des services en neurologie. Ces derniers peuvent varier d’une installation à l’autre, mais comprennent généralement les services suivants : électroencéphalogramme (EEG), électroencéphalogramme (EEG) sous sommeil, électromyogramme (EMG) et potentiel évoqué auditif, visuel et somesthésique EN SAVOIR PLUS Neurologie EN SAVOIR PLUS Chirurgie Les équipes des 3 RLS sont impatientes de vous accueillir en stage!!! Si vous voulez découvrir des équipes dynamiques, compétentes et qui ont la soif de vous transmettre leurs connaissances pour vous accueillir parmi eux dans les prochaines années… n’hésitez plus et choisissez le programme chirurgie du CISSS de la Montérégie-Est. La mission Assurer à sa clientèle une trajectoire de service accessible, intégrée et de qualité afin que l’expérience de l’usager-famille face à sa chirurgie soit des plus positives possible. · Nous nous engageons à réalier notre mission selon les valeurs de l’organisation soit le respect, la considération, la compétence, collaboration, engagement, intégrité. Chacun de nos hôpitaux offre des services d’oncologie où des hématologues travaillent de pair avec les oncologues pour offrir les services nécessaires aux patients atteints d’un cancer. Une infirmière pivot en oncologie est également présente dans l’équipe pour la personne atteinte de cancer ou ses proches dès l’annonce du diagnostic ou d’une récidive. Elle est la professionnelle qui a été identifiée pour répondre aux besoins des patients et de leur famille le plus tôt possible après le diagnostic. De plus, au besoin, une référence vers la clinique de gestion des symptômes disponible exclusivement aux patients atteint d’un cancer peut être réalisée. EN SAVOIR PLUS Oncologie Chacun de nos hôpitaux offre des consultations et des services en cardiologie. Ces derniers peuvent varier d’une installation à l’autre, mais comprennent généralement les services suivants : électrocardiographie (ECG) au repos et à l’effort (tapis roulant), électrocardiogramme dynamique (Holter), échographie cardiaque trans-thoracique (ETT) et échographie cardiaque trans-oesophagienne (ETO). À noter, l’hôpital Pierre-Boucher offre des services spécialisés en hémodynamie et électrophysiologie interventionnelle. EN SAVOIR PLUS Cardiologie

  • CISSS | Superviseur(e)s

    Superviseur(e)s au CISSS de la Montérégie-Est ACCUEILLIR VOTRE STAGIAIRE VOTRE RÔLE VERS LA RÉUSSITE GESTION DU STRESS REMETTRE UNE ÉVALUATION NÉGATIVE APPROFONDIR VOS CONNAISSANCES Un sincère merci aux superviseur(e)s! La Direction de l'enseignement universitaire et de la recherche (DEUR) est fière de vous compter parmi nos superviseur(e)s qui offrent et partagent leurs connaissances chaque année. Plus que jamais, votre rôle est essentiel pour combler le manque de stage dû à la pandémie. Sachez qu'il existe un programme de soutien et de reconnaissance aux superviseurs (PSRS) pour vous soutenir et vous remercier de votre contribution à la formation de la relève. Diverses formes de reconnaissance sont permises par ce programme incluant principalement des activités de formation, des achats de livres ou des achats de matériel pour soutenir les activités pédagogiques en lien avec la supervision de stagiaires. Si vous souhaitez par exemple faire venir un conférencier ou organiser un goûter pour l'accueil des stagiaires, le programme le permet également. Comment soumettre un projet? Votre gestionnaire doit faire une demande à la DEUR en présentant votre projet et les besoins associés. À cet effet, des formulaires sont à remplir. Chaque demande reçue sera analysée avant d’être approuvée par la DEUR. DEMANDE DE PROJET DEMANDE DE FORMATION CADRE DE RÉFÉRENCE Suivre le CISSS de la Montérégie-Est DEMANDE DE STAGE © Gouvernement du Québec, 2022 Politique en matière de fichiers témoins Confidentialité et sécurité Plan du site NOUS JOINDRE Tél. : 450 771-3333, poste 793050 deur.stages.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca EMPLOIS Nous joindre SANTÉ MONTÉRÉGIE CISSS de la Montérégie-Est Qui sommes-nous? En cas de difficulté Un des rôles de la DEUR est de participer à la résolution de problème en lien avec les stages. N'hésitez pas à nous aviser si vous vivez une situation problématique. Vos commentaires sont essentiels pour nous permettre d'améliorer la gestion des stages. Contactez-nous à deur.stages.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca ou de façon confidentielle en cliquant sur le lien ci-dessous. DONNEZ VOTRE AVIS (CONFIDENTIEL) Accueillir votre stagiaire Voici quelques suggestions pour vous aider : Essayez d'alléger sa charge de travail; Lisez les documents liés au stage; Prenez connaissance des compétences à atteindre pour le stage et des attentes des maisons d'enseignement; Planifiez le déroulement du stage (horaire, clientèle à assigner, espace de travail, communications, rencontres de supervision, etc.); Ciblez l'information essentielle à transmettre au stagiaire et des ressources disponibles pour le stagiaire; Renseignez-vous sur les cours que le stagiaire a suivis avant son stage; ​ ​ Renseignez-vous sur son expérience; Encouragez votre stagiaire à poser des questions; Ayez un plan B; Avisez l'équipe de l’arrivée de votre stagiaire; Présentez votre stagiaire à l'équipe et intégrez votre stagiaire à l'équipe ainsi qu'aux autres employé(e)s; Posez des questions sur ses attentes; Définissez vos attentes; Établissez le climat de confiance. Votre rôle Cliquez sur les fiches pour en savoir plus Quiz 2011, Consortium national de formation en santé (CNFS) - Adopter des stratégies gagnantes en supervision. Volet Université d’Ottawa. Rôle à adopter par la ou le superviseur(e) selon les caractéristiques de l'apprenant Les cinq rôles doivent être employés au bon moment et doivent utiliser le juste niveau entre le soutien et les défis proposés afin de maximiser les apprentissages. Le rôle d’éducateur doit être préconisé quand la ou le stagiaire a des connaissances et des habiletés insuffisantes. Le rôle d’entraîneur doit être utilisé quand la ou le stagiaire a des connaissances et des habiletés qui correspondent aux attentes du stage et qu’il a besoin de peaufiner ses interventions. Le rôle de parrain doit être employé lorsque la ou le stagiaire a des compétences qui dépassent les attentes du stage. Le rôle de conseiller et d’agent de confrontation doit être adopté par la ou le superviseur(e) de façon linéaire pour appuyer un(e) stagiaire qui est en situation d’échec. Éducateur Possède une base théorique ou une expérience limitée/inexistante. A déjà acquis des habiletés de base, mais le milieu est nouveau. Affiche un faible niveau de confiance et d’autonomie, mais une bonne motivation. Parrainer A une pensée professionnelle mature. Sait trouver l’aide dont il a besoin et reconnaît ses limites. Fait face à des situations complexes. Fournit une contribution spéciale. Est fiable. A un niveau d’autonomie élevé et une motivation constante. Cherche à s’améliorer. Confrontation A des problèmes de rendement persistants. Démontre une incapacité à satisfaire les attentes. Est en position d’échec dans son rôle actuel. Entraîneur A des connaissances et des habiletés de base et a besoin de les perfectionner. Est en mesure de cerner des problèmes, mais a besoin d’aide pour trouver des solutions. A une cadence en déclin dans ses apprentissages ou une motivation qui fluctue. Demande de l’aide puisqu’il est conscient de ses difficultés. Conseiller A des connaissances ou des habiletés qui sont toujours déficientes et qui ne satisfont pas aux exigences. A des défis persistants qui nuisent au rendement (désorganisation, difficultés quant aux habiletés relationnelles, lacunes au niveau des connaissances, etc.). A besoin d’un redressement rapide de la situation. Demande de l’aide puisqu’il est conscient qu’il éprouve des difficultés à modifier son comportement. 2011, Consortium national de formation en santé (CNFS) - Adopter des stratégies gagnantes en supervision. Volet Université d’Ottawa. Vers la réussite Processus d'apprentissage Voici quelques questions pour développer le jugement clinique de votre stagiaire :​ Crois-tu que tu aurais pu intervenir différemment? Qu’est-ce qui justifie ta décision? Quels éléments de la situation as-tu retenus? Quelles sont tes hypothèses ou quel est le problème? As-tu déjà vu des cas similaires? Qu’est-ce que tu aurais pu faire pour améliorer ton intervention? Pourquoi élimines-tu cette hypothèse? Quels liens fais-tu entre les éléments de la situation? As-tu tenu compte de tous les éléments dans ton analyse? Voici quelques suggestions pour aider votre stagiaire dans l’atteinte de ses objectifs de stage : Placez-vous en mode enseignant(e); Expliquez en détail ce que vous faites et pourquoi; Demandez au stagiaire de vous observer et d’écrire les questions qu’il se pose pour en discuter ensuite; Demandez à la ou au stagiaire d’expliciter son raisonnement; Encouragez le ou la stagiaire à faire des liens; Demandez à la ou le stagiaire de présenter le cas clinique à d’autres collègues; Faites preuve de patience; Rendez la ou le stagiaire coresponsable de son apprentissage; Posez des questions avant, durant ou immédiatement après l’intervention (voir les idées de questions ci-dessous). Comment gérer la surcharge de travail et le stress en tant que superviseur(e) de stage ? ​Employez un modèle de cosupervision. Planifiez les tâches. Utilisez un carnet de notes. Connaissez bien les rôles de la ou du superviseur(e). Consulter l'onglet Retrouver l'équilibre pour trouver des outils pour la gestion du stress. Comment remettre une évaluation négative ​Lorsque vous devez remettre une évaluation négative, vous devez adopter le rôle d'agent de confrontation.​ Au préalable, la ou le superviseur(e) devrait : Avoir donné des rétroactions fréquentes, directes, claires et utiles; Tenir un journal concernant les difficultés rencontrées afin d'avoir des faits à lui présenter; Avoir travaillé au préalable un plan d'amélioration avec la ou le stagiaire; Superviser la ou le stagiaire de près; Discuter des difficultés de la ou du stagiaire avec la maison d'enseignement; Souligner les contradictions s'il y a lieu. En tout temps : Maintenir une attitude positive, aidante et ferme; Retenir ses émotions et/ou les exprimer de façon constructive. Lors de la remise de l'évaluation​ : Confronter la situation inadéquate et non la personne; Aviser la ou le stagiaire des options qui s’offrent à elle ou lui : échec, prolongation du stage ou reprise du stage. Approfondir vos connaissances FORMATION DE LA DSI FORMATIONS POUR LES SUPERVISEURS Mises en situation Cliquez afin de découvrir des pistes de solution

  • CISSS | Service Jeunesse

    Stage en service jeunesse Service jeunesse Mission Maintenir, améliorer et rétablir la santé et le bien-être de la population sur notre territoire en rendant accessible un ensemble de services de santé et de services sociaux intégrés et de qualité. Services offerts Les services jeunesse comprennent le Centre de protection de l’enfance et de la jeunesse, mieux connu sous le vocable Direction de la protection de la jeunesse (DPJ), les jeunes contrevenants, ainsi que les centres de réadaptation pour les jeunes en difficulté d’adaptation. Les services englobent les signalements, les suivis psychosociaux ainsi que l’hébergement en réadaptation ou en famille d’accueil; ils comprennent également un volet concernant l’adoption et la recherche des antécédents biologiques (familiaux). Les services visent la protection de la jeunesse ainsi que la réadaptation pour les jeunes en difficultés d’adaptation et leur famille. Unique au CISSS de la Montérégie-Est Le CISSS de la Montérégie-Est gère tous les établissements du centre jeunesse (réadaptation et psychosocial) de l'ensemble du territoire de la Montérégie, incluant Vaudreuil-Dorion, Saint-Jean-sur-Richelieu et Valleyfield. En plus du centre jeunesse, pour la région de la Montérégie-Est, l'organisation gère tous les établissements hospitaliers, les CLSC et l'hébergement. Centre de réadaptation pour les jeunes en difficulté d’adaptation (CRJDA) Services d’adaptation ou de réadaptation et d’intégration sociale à des jeunes en difficulté d’adaptation. Ces services d’accompagnement et de soutien à l’entourage de ces jeunes sont offerts par les éducateur(-trice)s spécialisé(e)s et les psychoéducateur(-trice)s. Service d'hébergement en centre de réadaptation. Service pour jeunes contrevenant(e)s. Centre de protection de l’enfance et de la jeunesse (CPEJ) Services de nature psychosociale, y compris des services d’urgence sociale, requis par la situation d’un jeune en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse et de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents. Services en matière de placement d’enfants, de médiation familiale, d’expertise pour la garde d’enfants, d’adoption et de recherche dans les antécédents biologiques. Services d’accompagnement et de soutien à l’entourage de ces jeunes par les éducateur(-trice)s spécialisé(e)s et psychoéducateur(-trice)s. SERVICE JEUNESSE SIGNALEMENT ET LOIS RÉCEPTION/TRAITEMENT/SIGNALEMENTS ÉVALUATION/ORIENTATION APPLICATION DES MESURES RÉADAPTATION CLSC (Famille-Enfance-Jeunesse) EMPLOI ÉTUDIANT INSTALLATIONS La santé, qu'elle soit mentale ou physique, est reliée à un équilibre dont vous êtes le seul à connaître. Si cet équilibre est ébranlé ou rompu, il est important de remédier à la situation. Plusieurs études démontrent une augmentation de l'anxiété et de la dépression chez les étudiant(e)s. C'est pourquoi nous avons regroupé ci-dessous quelques outils et quelques ressources au besoin. Pendant votre stage à la Direction de la protection de la jeunesse (DPJ), vous serez confronté(e) à une clientèle parfois difficile et à des situations qui pourraient ébranler vos valeurs. Nous vous invitons à consulter ce lien à titre préventif afin de bien vous préparer à faire face aux situations difficiles que vous risquez de rencontrer pendant votre stage. DEMANDE DE PROJET DEMANDE DE FORMATION Pour un stage en centre jeunesse à Vaudreuil-Dorion, Valleyfield, Châteauguay, Chambly et St-Jean sur-Richelieu, c'est aussi au CISSS de la Montérégie-Est. Voici la carte du territoire jeunesse. CISSS de la Montérégie-Est Installations CISSSME (hors-territoire) dédiées aux jeunes en difficulté Hôpitaux Campus de réadaptation dédiés aux jeunes en difficulté Légende Contexte d’intervention jeunesse Protection de l’enfance et de la jeunesse Centre jeunesse. Contexte d’intervention légale et parfois non-volontaire Services de nature psychosociale et de réadaptation, aide et soutien y compris des services d’urgence sociale, requis par la situation d’un jeune en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse et de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents. Points de services psychosociaux (surtout des intervenant(e)s et quelques éducateur(-trice)s) : Beloeil, Chambly, Châteauguay, Longueuil, Saint-Hyacinthe, Saint-Jean-sur-Richelieu, Sorel-Tracy, Valleyfield et Vaudreuil. Points de services de réadaptation à l’interne (surtout des éducateur(-trice)s et des psychoéducateur(-trice)s) : Chambly, Longueuil, Saint-Hyacinthe et Valleyfield. Programme Famille-Enfance-Jeunesse En CLSC et en milieux hospitaliers. L’usager demande des services. Offerts : services de nature psychosociale et de réadaptation ainsi qu'aide et soutien auprès des jeunes et des familles vivant des difficultés sur le plan relationnel, comportemental, développemental ou d'adaptation. Région de Longueuil, région de Saint-Hyacinthe et région de Sorel-Tracy. Approfondir vos connaissances Saviez-vous que nous avons une bibliothèque entièrement dédiée aux centres jeunesse? ​ Voici quelques volumes numériques de la bibliothèque. Consultez la section bibliothèques pour voir les divers ouvrages. BIBLIOTHÈQUES Quiz Le signalement et les lois ÉVALUATION ET ORIENTATION (E/O) RÉCEPTION ET TRAITEMENT DU SIGNALEMENT (RTS) RÉADAPTATION APPLICATION DES MESURES Si vous souhaitez en savoir davantage sur le travail d'éducateur en centre jeunesse, cette vidéo vous expliquera à travers divers témoignages d'intervenants la nature même de ce travail ainsi que les différentes clientèles et problématiques rencontrées. Le CISSS de la Montérégie-Est regroupe 60 installations, dont l’Hôpital Pierre-Boucher, l’Hôpital Honoré-Mercier et l’Hôtel-Dieu de Sorel. Un stage au CISSS de la Montérégie-Est, c'est une expérience de travail concrète et un accompagnement individuel par un(e) superviseur(e). Le tout dans une culture organisationnelle visant l'intégration rapide et efficace des stagiaires dans un milieu de travail stimulant! Stage en CLSC Famille-Enfance-Jeunesse Vous pourrez effectuer votre stage dans différents programmes au CLSC. En voici quelques-uns. Le signalement et les lois Dès qu’une personne a un motif raisonnable de croire qu’un enfant vit l’une ou l’autre des situations visées par l’article 38 ou 38.1. Éducateur ​Principales responsabilités de l'éducateur spécialisé : Assurer l'accueil et l'intégration des usagers au sein de l'unité de vie Évaluer les besoins des usagers et explore les actions et les moyens nécessaires à sa réadaptation Concevoir et actualiser des plans d'intervention individualisés Soutenir et orienter l'usager sa famille et les partenaires dans les différentes sphères d'activités Assurer une évaluation périodique du plan d'intervention et l'implication de l'usager Travailler avec les intervenants du réseau et ceux de notre organisation ​ Conditions d'emploi : La possibilité de travailler près de chez toi Un régime d'assurances collectives Un régime de retraite 4 semaines de vacances après un an de service -Salaire entre 24,78 $ et 35,67 $ selon l'expérience Des possibilités de développement et d'avancement Une diversité des clientèles et des approches Une équipe de travail compétente Un emploi stimulant dans des milieux chaleureux et dynamiques De la formation et un encadrement continu Les exigences liées à l'emploi d’éducateur : Diplôme de fin d'études collégiales avec spécialisation en techniques d'éducation spécialisée ou en intervention en délinquance OU Avoir terminé sa deuxième année d'études collégiales avec spécialisation en techniques d'éducation spécialisée ou intervention en délinquance. Être disponible Jour-soir et une fin de semaine sur deux. Moniteur en éducation Responsabilités du moniteur en éducation en réadaptation : Soutenir l'éducateur dans le suivi individuel des jeunes Gérer et animer les groupes Voir à l'organisation de l'unité ​ Conditions d'emploi : Un emploi près de chez toi Un emploi à temps partiel 4 semaines de vacances après un an de service Salaire entre 22,36 $ et 25,00 $ selon ton expérience Un régime d'assurances collectives Un régime de retraite Des possibilités de développement et d’avancement Une diversité des clientèles et des approches Une équipe de travail compétente Un emploi stimulant et stable dans des milieux structurés chaleureux et dynamiques. ​ Les exigences liées à l'emploi de moniteur en éducation : Avoir terminé une première année à la technique en éducation spécialisée ou intervention en délinquance OU avoir terminé une première année dans un AEC en éducation spécialisée OU avoir terminé une première année au baccalauréat en psychoéducation. Être disponible jour-soir et une fin de semaine sur deux. Pour un emploi étudiant en service jeunesse ou en centre jeunesse à Sorel-Tracy, Longueuil, Saint-Hyacinthe, Vaudreuil-Dorion, Valleyfield, Châteauguay, Chambly et St-Jean sur-Richelieu, c'est aussi au CISSS de la Montérégie-Est. ​ JOIGNEZ-VOUS À NOTRE ÉQUIPE Principales responsabilités de l'aide social : Soutient les intervenant(e)s Effectue des tâches cliniques et administratives Contribue à certaines activités prévues au plan d’intervention (visite de milieu, supervision de certains contacts, transport, etc.) Conditions d’emploi : Un emploi près de chez toi 4 semaines de vacances après un an de service Salaire entre 24,21 $ et 32,32 $ selon ton expérience Un régime d'assurances collectives et régime de retraite Une diversité des clientèles et des approches Une équipe de travail compétente Un emploi stimulant et stable dans des milieux structurés, chaleureux et dynamiques De la formation et un encadrement continu ​ Les exigences liées à l'emploi d’aide social : Avoir terminé une première ou deuxième année à la technique en travail social OU Avoir complété une première ou deuxième année au baccalauréat en travail social ou en psychoéducation ou en criminologie ou en sexologie ou en psychologie. Permis de conduire obligatoire. Aide social Emploi étudiant Aide social ​Principales responsabilités Soutien les intervenants Effectue des tâches cliniques et administratives Contribue à certaines activités prévues au plan d’intervention (visite de milieu, supervision de certains contacts, transport, etc.) Conditions d’emploi : Un emploi près de chez toi 4 semaines de vacances après un an de service Salaire entre 24,21 $ et 32,32 $ selon ton expérience Un régime d'assurances collectives et régime de retraite Une diversité des clientèles et des approches Une équipe de travail compétente Un emploi stimulant et stable dans des milieux structurés, chaleureux et dynamiques De la formation et un encadrement continu Les exigences liées à l'emploi d’aide social : Avoir terminé une première ou deuxième année à la technique en travail social OU avoir terminé une première ou deuxième année au baccalauréat en travail social ou en psychoéducation ou en criminologie ou en sexologie ou en psychologie. Permis de conduire obligatoire.

  • CISSS | Secteur technique et logistique

    Stage dans un secteur technique et logistique Pour faire une demande de stage, rendez-vous sur la page d'accueil . Direction des services techniques – volet hôtellerie Services alimentaires et services d’hygiène-salubrité La Direction des services techniques (DST) a pour mission d’offrir une expérience de qualité aux usagers, visiteurs et employés, dans un environnement sain et sécuritaire répondant à de hauts standards de qualité basés sur les meilleures pratiques. Plus particulièrement, la direction-adjointe volet hôtellerie assure tous les services d’alimentation et d’hygiène-salubrité dans les divers milieux de soins, milieux de vie et milieux de travail du CISSS de la Montérégie-Est. De plus, elle soutient et conseille les divers partenaires en donnant un service de qualité, soucieux des besoins de ses clientèles, où performance et innovation se rallient afin de permettre une meilleure continuité et accessibilité des services, l’accroissement de l’efficience organisationnelle et la réduction des impacts sur la santé environnementale Le CISSS de la Montérégie-Est offre plusieurs services dans ses différentes installations, soit : Les 3 hôpitaux; Les 16 centres d’hébergement, Les campus et foyers jeunesse Les sites CLSC, sites administratifs et psychosociaux… Bien qu’un stage dans notre établissement ne soit pas une condition d’embauche, nous accueillons chaque année de nombreux stagiaires dans les disciplines suivantes : EN SAVOIR PLUS DST- HÔTELLERIE DST- IMMOBILISATION LOGISTIQUE Direction des services techniques – volet immobilisations La Direction des services techniques (DST) a pour mission d’offrir une expérience de qualité aux usagers, visiteurs et employés, dans un environnement sain et sécuritaire répondant à de hauts standards de qualité basés sur les meilleures pratiques. Plus particulièrement, la direction-adjointe volet hôtellerie assure tous les services d’alimentation et d’hygiène-salubrité dans les divers milieux de soins, milieux de vie et milieux de travail du CISSS de la Montérégie-Est. De plus, elle soutient et conseille les divers partenaires en donnant un service de qualité, soucieux des besoins de ses clientèles, où performance et innovation se rallient afin de permettre une meilleure continuité et accessibilité des services, l’accroissement de l’efficience organisationnelle et la réduction des impacts sur la santé environnementale Le CISSS de la Montérégie-Est offre plusieurs services dans ses différentes installations, soit : Les 3 hôpitaux; Les 16 centres d’hébergement, Les campus et foyers jeunesse Les sites CLSC, sites administratifs et psychosociaux… Bien qu’un stage dans notre établissement ne soit pas une condition d’embauche, nous accueillons chaque année de nombreux stagiaires dans les disciplines suivantes : EN SAVOIR PLUS Direction des services logistiques La Direction de la logistique (DL) a pour mission d’offrir .. Le CISSS de la Montérégie-Est offre plusieurs services dans ses différentes installations, soit : Les 3 hôpitaux; Les 16 centres d’hébergement, Les campus et foyers jeunesse Les sites CLSC, sites administratifs et psychosociaux… Bien qu’un stage dans notre établissement ne soit pas une condition d’embauche, nous accueillons chaque année de nombreux stagiaires dans les disciplines suivantes : EN SAVOIR PLUS

  • CISSS | Soins infirmiers

    Avant votre stage Stage individuel Avant de communiquer avec le responsable ou votre superviseur(e) : Remplissez le formulaire obligatoire; Prendre connaissance des politiques du milieu de stage : nous vous invitons à lire les pages Information essentielle ainsi que COVID-19 et stages; Retrouvez vos partenaires de stage (si applicable) afin de réaliser un seul appel dans le milieu; Préparez vos questions avant l’appel afin de vousassurer de ne rien n’oublier; Validez les coordonnées de la personne responsable ou de votre superviseur(e) et communiquez avec celle-ci selon le type de média privilégié (appel, courriel, etc.); Assurez-vous d’avoir une messagerie vocale avec un message professionnel pour les retours d’appel. Lors de la communication : ​Présentez-vous professionnellement; Validez l'information sur le stage (milieu, installations, clientèle cible, etc.); Prenez des ententes sur les détails de la première journée (horaire, lieu de rencontre, habillement, préparation requise avant le stage, stationnement, etc.). Avant de débuter votre stage, assurez-vous d'être bien préparé(e) : ​Relisez vos évaluations des stages antérieurs; Consultez les exigences (critères d’évaluation) associées à votre stage; Ciblez vos forces afin de les exploiter ainsi que vos défis; Établissez des stratégies et actions en lien avec les défis; Identifiez vos ressources par rapport à la clientèle et au milieu; Revoir vos notes de cours sur la tenue de dossier. Stage de groupe Avant de débuter votre stage, assurez-vous d'être bien préparé(e) : ​Remplissez le formulaire obligatoire; Prenez connaissance des politiques du milieu de stage : nous vous invitons à lire les pages Information essentielle ainsi que COVID-19 et stages; Validez les coordonnées du lieu de stage; Relisez vos évaluations des stages antérieurs (si applicable); Consultez les exigences (critères d’évaluation) associées à votre stage; Ciblez vos forces afin de les exploiter ainsi que vos défis; Établissez des stratégies et actions en lien avec les défis; Revoyez vos notes de cours et les techniques de soins; Faites des recherches en lien avec la clientèle cible et les pathologies les plus susceptibles d'être rencontrées en stage; Assurez-vous de bien préparer votre matériel en fonction des recommandations de votre professeur et du type de stage. Outils pour atteindre vos objectifs : Jeux de rôle ou laboratoires Lecture et recherche Journal de bord Observation directe par votre professeur de stage Rencontre avec votre professeur de stage (rétroactions) Participation active aux rencontres cliniques Visualisation Stage au CISSS de la Montérégie-Est AVANT VOTRE STAGE ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES PENDANT VOTRE STAGE LIENS VERS DES SITES D'INTÉRÊT EXAMEN DE L'OIIQ et L'OIIAQ PARCOURS ET POSSIBILITÉ OBLIGATIONS ET RESPONSABILITÉS DIFFICULTÉS/SOLUTIONS INF. PRATICIEN(-NE) SPÉCIALISÉ(E) (IPS) Pour préparer votre stage Bienvenue aux stagiaires! La Direction de l'enseignement universitaire et de la recherche (DEUR) est heureuse de vous accueillir et vous souhaite un stage couronné de succès. Ce site est conçu pour vous informer des consignes avant et pendant le stage, vous offrir des liens vers des ressources utiles pour développer vos connaissances ainsi que pour vous soutenir tout au long de votre stage. Le CISSS de la Montérégie-Est regroupe 59 installations, dont l’Hôpital Pierre-Boucher, l’Hôpital Honoré-Mercier et l’Hôtel-Dieu de Sorel. Un stage au CISSS de la Montérégie-Est, c'est une expérience de travail concrète et un accompagnement individuel par un(e) superviseur(e). Le tout dans une culture organisationnelle visant l'intégration rapide et efficace des stagiaires dans un milieu de travail stimulant! Obligations et responsabilités Les premières étapes dans votre parcours scolaire en tant qu'étudiant(e) en soins infirmiers : ​ S'immatriculer avant vos stages en vous rendant ici; Connaître et appliquer le code de déontologie de votre profession :​​​OIIQ;​ OIIAQ. ​​​​Respecter le code d'éthique, les politiques, procédures et règles de l’établissement; Adopter, en tout temps, une attitude professionnelle; Fournir, sous supervision, des services et soins de qualité; Faire preuve de respect auprès des usagers et leur famille, ainsi qu’auprès du personnel. EN SAVOIR PLUS Activités professionnelles permises Référez-vous à la règle de soins concernant les activités permises dans le CISSS de la Montérégie-Est (RSI 007 et RSI 008) Étudiant(e) en soins infirmiers (DEC) Étudiant(e) inf. auxiliaire Étudiant(e) en science inf. (DEC-BAC) Responsabilités de la ou du sup. Responsabilités de l'inf. du milieu Responsabilités de l'enseignant(e) Étudiant(e) en soins infirmiers (DEC) et sciences infirmières (BAC - Formation initiale) Selon l’article 3 du Règlement sur les activités professionnelles pouvant être exercées par des personnes autres que des infirmières et des infirmiers caractérise l’étudiant(e) ainsi : «L’étudiant(e) en soins infirmiers peut exercer, parmi les activités professionnelles que peuvent exercer les infirmier(-ères), celles qui sont requises pour compléter le programme d’études auquel il ou elle est inscrite, à l’exception de l’ajustement du plan thérapeutique infirmier, lorsque sont réunies les conditions suivantes : 1° il ou elle les exerce dans le cadre de ce programme d’études; 2° il ou elle les exerce sous la supervision d’un(e) infirmier(-ère) qui encadre le stage et qui est présent(e) dans l’unité de soins concernée en vue d’une intervention rapide.» L’étudiant(e)e en soins infirmiers consigne ses interventions en apposant sa signature, suivie de «étudiant(e) inf.». EN SAVOIR PLUS CODE DE DÉONTOLOGIE NOTE D'ÉVOLUTION Étudiant(e) en sciences infirmières (DEC-BAC) ​Les stagiaires au DEC-BAC sont déjà titulaires d'un diplôme d'études collégiales en soins infirmiers et sont membres de l'OIIQ. L’étudiant(e) au DEC-BAC peut exercer toutes les activités professionnelles que peuvent exercer les infirmier(-ères), et même l’ajustement du plan thérapeutique infirmier. L’étudiant(e) ou l'infirmier(-ère) en sciences infirmières consigne ses interventions en apposant sa signature, suivie de «inf. étud. bac». EN SAVOIR PLUS NOTE D'ÉVOLUTION Étudiant(e) infirmier(-ère) auxiliaire (DEP) Tiré du site de OIIAQ, on explique le rôle de l'étudiant(e) infirmier(-ère) auxiliaire : «L’infirmier(-ère) auxiliaire prodigue des soins de qualité, humains et respectueux. Il ou elle est un(e) professionnel(-le) de la santé intègre et dévoué(e), qui, par ses activités professionnelles énoncées au Code des professions (art. 37 p) : Contribue à l’évaluation de l’état de santé de la personne et à la réalisation du plan de soins; Prodigue des soins et des traitements infirmiers et médicaux dans le but de maintenir la santé, de la rétablir et de prévenir la maladie; Fournit des soins palliatifs. ​ L’étudiant(e) en santé, assistance et soins infirmiers consigne ses interventions en apposant sa signature, suivie de «étud. inf. aux.». EN SAVOIR PLUS ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES Responsabilité de l’infirmier(-ère) du milieu (stage de groupe) L’infirmier(-ère) du milieu dest responsable des soins de ses clients, soit : ​ Prendre connaissance des objectifs d’apprentissage et des outils nécessaires à la supervision et à l’évaluation de l’élève; Introduire l’élève dans le milieu; Participer à l’assignation de la clientèle; Planifier les activités de la journée en tenant compte de l’élève; Fournir à l’élève l’aide nécessaire pour assurer la qualité des soins; Partager ses connaissances et son expérience avec l’élève; Donner de la rétroaction à l’élève sur sa performance au cours du stage; Communiquer au besoin avec la professeure pour l’informer du déroulement du stage et du fonctionnement de l’élève; Collaborer avec la professeure à l’évaluation de l’élève à partir d’instruments déjà préparés. Responsabilité de l'enseignant(e) (stage de groupe) La professeure ou le professeur est responsable de l’enseignement, soit : ​ Fournir les objectifs spécifiques et les expliquer à l’élève et au personnel du milieu de stage; Développer les outils nécessaires à la réalisation du stage et à l’apprentissage des élèves; Donner les directives à l’élève pour la préparation de stage; Préparer les travaux et les corriger; Préparer les grilles d’évaluation; Assurer l’encadrement et la supervision nécessaire à l’élève; Vérifier la capacité de l’élève à faire les interventions requises tout au long du stage; Choisir des expériences cliniques selon les objectifs visés et le cheminement de l’élève en collaboration avec l’infirmier(-ère) du milieu; Évaluer l’élève en tenant compte des commentaires des intervenants; Maintenir une collaboration étroite avec les intervenants; S’impliquer dans l’organisation du stage et posséder une connaissance suffisante du milieu. Conseils : comment bien amorcer votre stage Stage de groupe ​Soyez à l'heure; Présentez-vous officiellement à l'infirmier(-ère); Démontrez de l’intérêt et posez des questions; Demandez l’aide nécessaire à une personne ressource (infirmier(-ère), professeure, etc.); Intervenez selon ses capacités et ses limites dans le cadre de ses compétences; Assurez-vous de la qualité de ses soins; Communiquez régulièrement à l’infirmier(-ère) toute information pertinente dans les plus brefs délais. Voici quelques suggestions : Stage individuel ​Vous présenter officiellement; Discuter de l’horaire et l’emploi du temps (ex. horaire calendrier, temps supplémentaire, etc.); Démontrer de l’intérêt et poser des questions; Vous informer des attentes de votre superviseur(e); Discuter de vos forces et de vos faiblesses ainsi que de vos préférences; Discuter des modalités d’évaluation avec votre superviseur(e); Discuter du «contrat» de supervision, soit : Les situations cliniques; Les opportunités d’apprentissage spécifiques au milieu; La fréquence et les modalités de rétroaction; Les styles d’apprentissage privilégiés; Les modalités d’enseignement offertes par la superviseure ou le superviseur; La charge de travail attendue. Discuter de votre projet de stage, s’il y a lieu​. Dès la première semaine, réserver un moment pour vous asseoir avec votre superviseur(e) afin de : Stage individuel ​Présentez-vous à l’heure; Installez-vous adéquatement dans l’espace de travail attribué; Familiarisez-vous avec les lieux physiques et les outils de travail dont vous aurez de besoin; Présentez-vous à l’équipe. Ne perdez pas de temps, faites une bonne impression; Allez aux pauses et dînez avec les autres employé(e)s ou stagiaires; Placez-vous en mode d’apprentissage (ayez un regard réflectif sur vos nombreux apprentissages afin de mieux comprendre); Mettez à profit les commentaires émis par votre superviseur(e) de stage; Faites preuve d’introspection, ce qui vous permettra d’échanger sur les vraies problématiques avec votre superviseur(e); Démontrez de l’intérêt et posez des questions; Démontrer de la motivation à effectuer les diverses tâches; Préparez-vous aux rencontres avec votre superviseur(e) (objectifs de la supervision, calendrier des supervisions et des activités ainsi que la clarification des attentes à établir avec votre superviseur(e)); Autoévaluez-vous et suivre l’évolution de votre apprentissage des compétences; Suivez la progression de vos objectifs; Questionnez et développez l’autocritique; Exprimez vos difficultés et vos besoins au superviseur(e); Participez de façon proactive aux discussions avec votre superviseur(e) de stage; Mettez en application vos connaissances théoriques et pratiques acquises au cours de votre formation en milieu de travail;​ Donnez le rapport avant de partir de l'unité. Voici quelques suggestions pour vous aider : Outils pour atteindre vos objectifs : Jeux de rôle ou laboratoires Lecture et recherche Journal de bord Observation directe par la ou le superviseur(e) Rencontre avec le superviseur (rétroactions) Visualisation Vers la réussite Savoir-être Être ponctuel(le) et assidu(e) Être fiable et discret Être à l’écoute de soi et des autres Faire preuve d’ouverture d’esprit et de discernement Faire preuve de maturité affective, de tact et de courtoisie Faire preuve de souplesse et de capacités d’adaptation Démontrer de l’intérêt, de l’initiative et de la motivation à effectuer les diverses tâches Reconnaître ses limites professionnelles et personnelles et chercher de l’aide au besoin Savoir-faire ​Se placer en mode d’apprentissage Faire preuve d’une pensée méthodique et analytique Mettre en application vos connaissances théoriques et pratiques acquises au cours de votre formation Mettre à profit les commentaires émis par votre superviseur(e) de stage Faire preuve d’introspection, développer de l’autocritique et se questionner afin d’échanger sur les vraies problématiques avec votre superviseur(e) Faire preuve de transparence en exprimant vos difficultés et vos besoins à votre superviseur(e) Participer de façon proactive aux discussions Savoir ​Déterminer les ressources disponibles pour vos aider au besoin (livres, notes de cours, expériences antérieures, journal de bord, etc.) Miser sur vos connaissances et vos compétences acquises lors votre parcours N’hésitez pas à poser des questions pour valider ou approfondir vos connaissances Difficultés les plus souvent rencontrées par les stagiaires Cliquez sur les cinq difficultés pour en savoir plus En cas de difficulté Pour toute problématique, vous pouvez vous adresser à votre superviseur(e) de stage, votre chef(-fe) de service où vous êtes stagiaire ou encore à votre coordonnateur(-trice) de stage. ​ Un des rôles de la DEUR est de participer aux résolutions de problèmes reliés à vos stages, alors n'hésitez pas à nous aviser si vous vivez une situation problématique soit à deur.stages.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca ou de façon confidentielle en cliquant ici. À la fin de votre stage, envoyez-nous vos commentaires afin de nous aider à améliorer la gestion des stages. REMPLIR LE SONDAGE Stratégies de communication Parlez au «Je». Soyez empathique, par exemple : «Oui, cela doit être difficile...» Paraphrasez : lorsqu'une personne réagit à ce qu'on vient de dire, répétez calmement dans vos mots ce que la personne vous dit. Clarifiez : pour mieux comprendre ce que la personne veut dire, utilisez, par exemple, la phrase «Pouvez-vous me donner un exemple s'il vous plait?» Posez des questions ouvertes pour démontrer votre intérêt, comme la phrase «Pouvez-vous m'en dire plus s'il vous plait?» Résumez : cela vous permet de valider ce que vous avez compris, comme avec la phrase «Si j'ai bien compris...» Portez attention aux signes non verbaux : ayez une posture d'ouverture et soyez à l'écoute des préoccupations de l'autre personne. Liens vers des sites d'intérêt Dans cette section, vous y trouverez des suggestions de lecture ou les sites Web de différents organismes d'intérêt. Le CISSS de la Montérégie-Est n’adhère pas forcément au contenu de ces pages. Information sur diverses thématiques Approfondir vos connaissances Saviez-vous que nous avons une bibliothèque entièrement dédiée aux centres jeunesse? ​ Voici quelques volumes numériques de la bibliothèque.Consultez la section bibliothèques pour voir les divers ouvrages. BIBLIOTHÈQUES Examens de l'OIIQ et de l'OIIAQ Offre exclusive pour les employé(e)s du CISSS de la Montérégie-Est : journées d'étude payées et tutorat gratuit pour préparer votre examen de l'OIIQ et OIIAQ en consultant ce document. VOIR LE DOCUMENT Parcours possible comme étudiant(e) en soins infirmiers Le saviez-vous? Vous pouviez travailler au CISSS de la Montérégie-Est pendant vos études. Cela vous permettra de développer vos aptitudes pour travailler en équipe, poser des questions aux infirmier(-ères) et accumuler votre ancienneté. En choisissant de travailler au CISSS de la Montérégie-Est, pour vous préparer à votre examen de l'ordre (OIIQ et OIIAQ), vous aurez le droit à 5 journées d'étude, du tutorat et bien plus. ​ Prenez connaissance des multiples cheminements possibles au CISSS de la Montérégie-Est en consultant ce lien . Cheminement de carrière en soins Étapes à suivre pour l'OIIAQ Cliquez sur chaque titre pour accéder au lien correspondant ​ 1. Modalité et condition Vous avez réussi votre programme d'étude? Vous voici prêt à vous inscrire à l'examen de l'ordre OIIAQ. ​2. Préparation à l'examen Quelques liens pour vous aider à vous préparer à votre examen de l'ordre. Offre exclusive pour les CEPIA du CISSS de la Montérégie-Est en consultant le document de préparation à l'examen ​ 3. Journée de l'examen Voici quelques renseignements importants concernant cette journée. N'hésitez pas à consulter notre section Garder l'équilibre . 4. Correction et envoi des résultats Voici le lien pour obtenir de plus d'information concernant les résultats. Comment se préparer pour l'examen de l'OIIQ Guide de préparation à l'examen de l'OIIQ Consultez-le ici ​ ​ VIP - Vigilance infirmière en pharmacothérapie Consultez le lien ici ​ Intégration en soins infirmiers​ Consultez le lien ici ​ Application mobile Inf. de poche (payant) Consultez le lien Application pour iPhone Application pour Android ***Offre exclusive pour les CEPI du CISSS de la Montérégie-Est : journées d'étude payées et tutorat gratuit pour préparer votre examen de l'OIIQ en consultant le document de préparation à l'examen .*** Étapes à suivre pour l'OIIQ Cliquez sur chaque titre pour accéder au lien correspondant 1. Convocation et inscription Vous avez réussi votre dernière session d'étude? Vous voici prêt à vous inscrire à l'examen de l'ordre. 2. Préparation à l'examen Voici quelques liens pour vous aider à vous préparer à votre examen de l'OIIQ. Offre exclusive pour les CEPI du CISSS de la Montérégie-Est en consultant le document de préparation à l'examen . ​ 3. Journée de l'examen Quelques renseignements importants concernant cette journée. N'hésitez pas à consulter notre section Garder l'équilibre . 4. Correction et envoi des résultats Rendez-vous à ce le lien pour obtenir plus d'information concernant les corrections et les résultats. Comment se préparer à l'examen de l'OIIAQ Guide pratique de l'infirmière auxiliaire Consultez le lien ici ​​ Inf. de poche (payant) Consultez le lien Application pour iPhone Application pour Android ***Offre exclusive pour les CEPIA du CISSS de la Montérégie-Est : journées d'étude payées et tutorat gratuit pour préparer votre examen de l'OIIAQ en consultant ce document de préparation à l'examen .*** Accueil, intégration, soutien et possibilités Programme de soutien clinique Si vous avez des questions concernant l'accueil, l'intégration, le rôle des CEPI(A), externes et l'encadrement de la relève, contactez la DSI à dsi.integration.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca . ​ Programme offert par le CISSS de la Montérégie-Est pour faciliter la transition entre votre rôle de stagiaire et CEPI(A). Bénéficiez en tant qu'externe, CEPI, CEPIA, infirmier(-ère) et infirmier(-ère) bachelier(-ère) d'un programme complet de soutien clinique en consultant ce lien​. ​ Responsabilités de l'infirmier(-ère) superviseur(e) de stage Selon ce même article : «Quant à l’infirmier(-ère) responsable des soins du patient, le fait que l’étudiant(e) intervienne auprès de ce dernier et rédige les notes d’évolution qui s’y rapportent ne la ou le dispense aucunement de sa propre responsabilité à l’égard du contrôle des soins fournis à ce patient ni de l’obligation de rédiger ses propres notes d’évolution à cet égard. Sa responsabilité consiste à décider des soins requis et de s’assurer que le patient les reçoit. La vérification des notes d’évolution rédigées par l’étudiant(e) fait partie de cette responsabilité, dans la mesure où elle permet à l’infirmier(-ère) de constater que le patient a effectivement reçu les soins requis. Si l’infirmier(-ère) constate une anomalie à la lecture de ces notes, il ou elle est tenu(e) de prendre les mesures nécessaires pour corriger la situation.» EN SAVOIR PLUS Le saviez-vous? L’infirmier(-ère) n’a pas à mentionner au dossier du patient qu’il ou elle a exercé le contrôle et la vérification du travail de l’étudiant(e), y compris de ses notes d’évolution. Apprenez-en plus sur les responsabilités de l'infirmier(-ère) ayant une étudiant(e) en stage en consultant le lien ici. ACTIVITÉS INFIRMIÈRES RÉSERVÉES À L’IPS SELON SA CLASSE DE SPÉCIALITÉ Diagnostiquer des maladies Prescrire des médicaments et d’autres substances Prescrire des examens diagnostiques Prescrire des traitements médicaux Utiliser des techniques diagnostiques invasives ou présentant des risques de préjudice Utiliser des techniques ou appliquer des traitements médicaux, invasifs ou présentant des risques de préjudice Déterminer des traitements médicaux Effectuer le suivi de grossesses EN SAVOIR PLUS ​ Vous voulez en savoir plus? Consultez la fiche informative Lisez l'article Connaissez-vous les IPS? STAGES IPS AU CISSS DE LA MONTÉRÉGIE-EST Première ligne: CLSC, GMF, GMF-U, CHSLD Soins aux adultes : Milieu hospitalier: urgence , soins intensifs, cardiologie, clinique externe spécialisée Santé mentale : 1e, 2e et 3e ligne, CLSC, hôpital, clinique externe, urgence psychiatrique Soins pédiatriques : Milieu hospitalier, clinique externe spécialisée ​ Vous avez des questions ? laetitia.olone-konzabi.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca

  • Installations CISSS | CISSSME

    CISSS DE LA MONTÉRÉGIE-EST ADRESSES ET NUMÉROS CENTRES HOSPITALIERS CLSC CHSLD CENTRES JEUNESSE DEMANDE DE PROJET DEMANDE DE FORMATION Mission : la mission d’un centre hospitalier (CH) est d’offrir des services diagnostiques ainsi que des soins médicaux généraux et spécialisés pour des clientèles hospitalisées et ambulatoires. Clientèles/spécialités au CISSS de la Montérégie-Est : Pour clientèles hospitalisées et ambulatoires: médecine, orthopédique, cardiologie, neurologie, oncologie, soins palliatifs, gériatrie, pédiatrie, néonatalité, clinique externe orthopédique et psychiatrie de courte et longue durées. Centres hospitaliers Hôpital Pierre-Boucher Plan du rez-de-chaussée de l'Hôpital Pierre-Boucher Hôpital Honoré-Mercier Plan du rez-de-chaussée de l'Hôpital Honoré-Mercier Hôtel-Dieu de Sorel Plan de l'Hôtel-Dieu de Sorel Centre d'hébergement de soins de longue durée (CHSLD) Mission : la mission d’un centre d’hébergement et de soins de longue durée (CHSLD) est d’offrir, de façon temporaire ou permanente, des services d’hébergement, d’assistance, de soutien et de surveillance ainsi que des services psychosociaux, infirmiers, pharmaceutiques, médicaux et de réadaptation aux adultes qui, en raison de leur perte d’autonomie fonctionnelle ou psychosociale, ne peuvent plus demeurer dans leur milieu de vie naturel. Clientèle/Spécialités du CISSS de la Montérégie-Est : clientèle adulte ou personne âgée présentant diverses problématiques de santé. Votre rôle : compléter les évaluations requises pour déterminer les besoins des clients afin de compléter les interventions appropriées et/ou émettre des recommandations. ​ Centre local de services communautaires (CLSC) Mission : la mission d’un centre local de services communautaires (CLSC) est d’offrir en première ligne des services de santé, des services sociaux courants et des services de nature préventive ou curative, de réadaptation ou de réinsertion, ainsi que des activités de santé publique à la population du territoire qu’il dessert. Le centre intégré qui assume cette mission doit s’assurer que les personnes ayant besoin de tels services pour elles-mêmes ou pour leurs proches soient jointes, que leurs besoins soient évalués et que les services requis leur soient fournis à l’intérieur de ses installations ou dans le milieu de vie des personnes. Au besoin, il s’assurera que ces personnes sont dirigées vers les centres, les organismes ou les personnes les plus aptes à leur venir en aide. Clientèle/Spécialités du CISSS de la Montérégie-Est : clientèle communautaire enfant, adulte et personne âgée diversifiée présentant des difficultés d’ordre physique, cognitif, psychosocial et parfois psychiatrique.

  • CISSS | Facebook

    Page Facebook du CISSS de la Montérégie-Est Page Facebook du CISSS de la Montérégie-Est Groupe Facebook Info Stage CISSSME Groupe Facebook Info Stage CISSSME Page Facebook du Conseil des infirmières et infirmiers-CISSS de la Montérégie-Est Page Facebook du Conseil des infirmières et infirmiers -CISSS de la Montérégie-Est Groupe Facebook Info Stage CISSSME Groupe Facebook Info Stage CISSSME Facebook

  • CISSS | COVID-19 et stages

    COVID-19 et stages FORMATION OBLIGATOIRE PORT DU MASQUE HYGIÈNE DES MAINS PRATIQUES DE BASES SYMPTÔMES ET DÉPISTAGE EN SAVOIR PLUS VACCINATION ISOLEMENT ICI vous trouverez l'information essentielle et à jour concernant les consignes du service de prévention et contrôle des infections et bien plus encore. Voici les prochaines étape : ​ 1. Consultez la formation obligatoire : (avant votre stage), soit le parcours de mise à niveau sur l’application des mesures de prévention et de contrôle des infections (#3595); 2. L isez les recommandations pour les stagiaires et les maisons d'enseignement; 3. Consultez cette information également (pour les stages sur les unités cohortes, dédié aux patients COVID-19); 4. Vous avez un double statut (employé-stagiaire)? Voici ce que vous devez savoir .​ 5. Consignes aux maisons d'enseignement: Vaccination et Isolement COVID : mise à jour 2022-11-22 Zone froide Une zone froide est une zone avec des patients n’ayant aucune infection. Zone tiède Une zone tiède est une zone avec des patients en attente de résultat pour la COVID-19. Zone chaude Une zone chaude est une zone avec des patients ayant une infection reliée à la COVID-19. Hygiène des mains Quatre moments importants pour effectuer l'hygiène des mains ​ Vous devez obligatoirement avoir visionné les formations PCI avant le début de votre stage. ​ En vidéos : lavage des mains et port des ÉPI Port du masque Le masque N95 est requis en tout temps dans certains milieux en zone chaude, zone tiède, unité en vigie, unité en éclosion et à l'urgence. En zone froide, le masque N95 n'est pas requis lorsque l’usager est à faible risque pour la COVID-19. DÉTAILS SUR LE MASQUE N95 DÉTAILS SUR LE MASQUE DE PROCÉDURE PROCÉDURE PORT DU MASQUE INTERVENTIONS GÉNÉRANT DES AÉROSOLS ESSAI D'AJUSTEMENT (FIT TEST) Pratiques de bases À noter que le masque de procédure est requis en tout temps dans les établissements du CISSS de la Montérégie-Est. La protection oculaire de type lunette est requise en tout temps sur les unités en vigie et en éclosion. Sur les autres unités, la protection oculaire de type lunette est requise lors d'un contact à moins de deux mètres avec les usagers. Mettre et retirer les ÉPI Consignes de voyage Puisque les consignes de voyage changent fréquemment, consultez ce lien . Vaccination La vaccination contre la COVID-19 n'est plus obligatoire au CISSS de la Montérégie-Est, mais elle est cependant recommandée. Si vous souhaitez obtenir un rendez-vous, cliquez sur ce lien . Symptômes et dépistage Si j'ai un ou des symptômes de la COVID-19, que j'ai reçu un test positif ou que j'ai été en contact avec un cas positif, que dois-je faire? Voici les consignes à suivre​!​ ​Aide mémoire pour limiter la transmission des maladies respiratoires infectieuses Isolement Si vous avez des symptômes compatibles avec la COVID-19 : restez à la maison; avisez votre coordonnateur de stage et le milieu; contactez RHinfoCOVID via le formulaire suivant . J'ai un double statut (employé(e)/ stagiaire) CONSIGNES SI VOUS AVEZ DES SYMPTÔMES DE COVID-19, UN RÉSULTAT POSITIF OU UN ​CONTACT ​Vous devrez :​ • Remplir ce formulaire ; • Suivre les consignes émises par le bureau de santé du CISSS de la Montérégie-Est. ​​**Il est possible que les consignes d'isolement soient différentes pour votre stage puisque votre absence en stage n'occasionne pas de bris de service.​ ​ DÉPLACEMENT ENTRE LES ZONES • Si vous devez vous déplacer d'une zone chaude vers une zone froide, veuillez vous doucher et vous changer entre les deux quarts.​ • Si vous devez vous déplacer entre les unités sur un même quart de travail (stage), commencez par la zone froide et finissez par les zones tièdes et chaudes. En savoir plus Pour d'obtenir plus d'information sur la COVID-19, ces documents peuvent être consultés avant votre stage: COVID-19 : fiche épidémiologique et clinique Utilisation et nettoyage des protections oculaires Comment mettre et retirer l'APR de Medicom​ Conduite à tenir COVID-19 - Hospitalisations et urgence (civière) Conduite à tenir COVID-19 - CHSLD et milieux de vie Conduite à tenir en services à domicile Précautions additionnelles contre la transmission par contact Précautions additionnelles contre la transmission par gouttelettes Précautions additionnelles contre la transmission par voie aérienne Schéma récapitulatif des pratiques de bases

  • Home | Infostage

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  • CISSS | Secteurs Administratifs Milieux de stage

    Stage dans un secteur administratif Pour faire une demande de stage, rendez-vous sur la page d'accueil . Ressources humaines Cette direction oeuvre dans les champs de compétences suivants : l’attraction et la rétention des talents, la gestion de la présence au travail et des activités de remplacement, le maintien des relations de travail, la planification de la main-d’oeuvre, la gestion de la rémunération et des avantages sociaux, la gestion et la promotion de la santé et de la sécurité au travail, le développement des compétences, les affaires juridiques et la gestion des communications, des relations publiques et ministérielles. Le développement organisationnel quant à lui, soutient l’ensemble de l’organisation en matière d’expérience employé, de climat de travail, de reconnaissance, de civilité et de gestion du changement. La direction mobilise les équipes dans l’utilisation judicieuse des ressources humaines. Elle assure le partage d’une philosophie de gestion et contribue au maintien d’un milieu de travail sain et stimulant en favorisant l’implantation des bonnes pratiques et les relations de collaboration avec ses partenaires internes et externes tels les syndicats, les associations de cadres et les différentes maisons d’enseignement. Juridique Le volet juridique de sa mission est assumé par le service du contentieux, qui assure un rôle-conseil, d'expertise et de veille juridique quant au respect des droits et des obligations de l’établissement en matière de lois et de règlements, et ce, pour les droits de la jeunesse, de la santé, du travail, et le droit corporatif. Enfin, elle assume les responsabilités liées à l’application et aux suivis de la Loi sur l’accès aux documents des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels Communications Un important volet de sa mission lui permet de jouer un rôle de premier plan dans la réalisation des communications organisationnelles. Elle met en place les moyens et les outils nécessaires afin d’assurer la cohésion, la transparence et la clarté des communications internes et externes, éléments essentiels à la gestion de la réputation et de la marque de l’organisation. Direction de la qualité, évaluation, performance et éthique La Direction de la qualité, évaluation, performance et éthique a pour mission de mettre en place un système intégré de gestion de la qualité et de la performance et d’en assurer le déploiement et les suivis requis. Elle exerce un rôle stratégique dans la mise en place du pilotage de la performance organisationnelle et offre des services conseils et de soutien à l’ensemble des directions et programmes dans la conduite de leurs activités d’amélioration continue. La Direction de la qualité, évaluation, performance et éthique doit également s’assurer de la conformité de l’établissement aux normes, lois et règlements des organismes d’agrément ainsi que de la conformité au programme d’évaluation de la qualité du milieu de vie du ministère de la Santé et des Services sociaux pour les ressources d’hébergement, et ce, en partenariat avec les directions des soins infirmiers, des services professionnels et des services multidisciplinaires. Dans cette perspective, elle exerce un rôle de vigie et de coordination de la reddition de comptes pour donner suite aux recommandations de ces organismes. Elle apporte son soutien dans la recherche et le développement de moyens pour accroître la qualité des soins et des services et la sécurité des usagers. Dans le but de favoriser des pratiques respectueuses des règles d’éthique, cette direction est également responsable d’élaborer le cadre conceptuel d’éthique portant sur les enjeux éthiques relevant des secteurs cliniques, organisationnels et de la recherche. Elle doit assurer la mise en place de processus de soutien et de résolution de problèmes éthiques. De plus, la Direction de la qualité, évaluation, performance et éthique assume la gestion et la coordination des dossiers organisationnels à portée légale tels les poursuites, les événements sentinelles, le suivi des recommandations du coroner ainsi que le suivi des alertes et rappels concernant les produits, fournitures et équipements utilisés dans la prestation de soins et de services. FINANCES RESSOURCES HUMAINES JURIDIQUE COMMUNICATIONS QUALITÉ, ÉVALUATION, PERFORMANCE ET ÉTHIQUE Finances La Direction des ressources financières a pour mission de s’assurer que l’information financière présentée soit fiable, intègre et fidèle aux normes comptables canadiennes pour le secteur public. De plus, elle assure le respect des lois fiscales en vigueur ainsi que des obligations de reddition de compte qui en découlent. Elle répond également aux demandes d’informations financières et statistiques requises par le ministère de la Santé et des Services sociaux. La Direction des ressources financières joue un rôle stratégique dans la vigie financière qu’elle exerce, notamment par sa participation à l’identification de pistes d’optimisation et de mesures d’économies; contribuant ainsi à la réalisation de la mission des directions et programmes. Elle offre également des services conseils et de soutien en matière financière et fiscale à l’ensemble des directions. La Direction des ressources financières assume la responsabilité de l’ensemble des opérations financières et de la comptabilisation des transactions comptables tel que la rémunération, les paiements aux fournisseurs et la perception des comptes clients. Elle doit également s’assurer des achats de biens et services en respect des lois et règlementations en vigueur et joue un rôle de premier plan dans la mise en place des contrats d’approvisionnement à moindre coût, tout en respectant les normes de qualité et de sécurité pour les usagers. Finalement, la direction a la responsabilité de mettre en place et de maintenir des mécanismes de contrôle interne adéquats et efficaces, dans le respect et en conformité avec les textes légaux et réglementaires ainsi qu’avec les directives administratives applicables, et ce, en assurant le suivi et la vigie des dépenses auprès du comité de vérification

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