Page not found. (Error 404) Double check the website address and retype it in the address bar—or return to homepage. Back to Homepage

Hospitalier ONCOLOGIE SANTÉ MENTALE CHIRURGIE SOINS CRITIQUES CARDIOLOGIE NEUROLOGIE CENTRES MÈRE-ENFANT, NÉONATALOGIE ET PÉDIATRIE Les départements et services Le CISSS de la Montérégie-Est comprend trois hôpitaux : Hôpital Pierre-Boucher (Longueuil) Hôtel-Dieu-de -Sorel (Sorel-Tracy) Hôpital Honoré-Mercier (St-Hyacinthe) ​ Dans cette section, vous trouverez des descriptions de quelques milieux de stage en centre hospitalier, le rôle du stagiaire, à quoi vous pouvez vous attendre d'un stage dans ce service, ce que ce stage peut vous apporter, les différents programmes d'étude ou profession que l'on peut retrouver, etc. DEMANDE DE PROJET DEMANDE DE FORMATION La direction des soins critiques inclut trois services à travers lesquels un(e) stagiaire peut être intégré(e) : · L'urgence; · Les soins intensifs; · Infirmier(-ère) de liaison - volet gestion des séjours. ​ ​ Tu es la bonne candidate ou le bon candidat pour venir faire ton stage dans la Direction des soins critiques si tu aimes que ça bouge et que tu possèdes une bonne capacité d’adaptation. Une journée dans les soins critiques ce n’est jamais ennuyant! Avec nous, tu vivras chaque jour de nouvelles expériences, voir des cas inusités (parfois stressants!) qui nécessitent que tu prennes des décisions rapidement et cela sans perde ton sang froid! Bien entendu, on t’accompagnera à développer tes compétences et t’apprendre comment réagir! Après tout, on a tous commencé quelque part! Tu n’es pas en stage pour prouver que tu connais tout, mais pour apprendre! Tu auras une bien meilleure expérience de collaboration avec les infirmières en arrivant en mode apprentissage et collaboration! EN SAVOIR PLUS Soins critiques Chacun de nos hôpitaux offre des consultations et des services en neurologie. Ces derniers peuvent varier d’une installation à l’autre, mais comprennent généralement les services suivants : électroencéphalogramme (EEG), électroencéphalogramme (EEG) sous sommeil, électromyogramme (EMG) et potentiel évoqué auditif, visuel et somesthésique EN SAVOIR PLUS Neurologie EN SAVOIR PLUS Chacun de nos hôpitaux offre des consultations et des services en cardiologie. Ces derniers peuvent varier d’une installation à l’autre, mais comprennent généralement les services suivants : électrocardiographie (ECG) au repos et à l’effort (tapis roulant), électrocardiogramme dynamique (Holter), échographie cardiaque trans-thoracique (ETT) et échographie cardiaque trans-oesophagienne (ETO). À noter, l’hôpital Pierre-Boucher offre des services spécialisés en hémodynamie et électrophysiologie interventionnelle. EN SAVOIR PLUS Cardiologie MISSION La Direction des programmes santé mentale et dépendance a pour mission de contribuer au bien-être de la population adulte. Les interventions réalisées visent principalement à favoriser le rétablissement et soutenir les personnes ayant des besoins psychosociaux, des problèmes de santé mentale et/ou de dépendance, dans l’accomplissement de leurs rôles sociaux, l’amélioration de leurs conditions de vie, leur participation sociale, et ce, en collaboration avec les partenaires du réseau de la santé et des services sociaux. Cette direction joue un rôle de premier plan au niveau de la prévention du suicide, par la formation et le soutien aux partenaires, et assure aussi une réponse téléphonique 24/7 qui permet de satisfaire les besoins de la population nécessitant une intervention immédiate. De plus, elle sert de porte d’entrée principale pour la réponse aux besoins des populations vulnérables et à risque, tels les victimes de violence familiale et conjugale, d’agression sexuelle, les personnes en situation d’itinérance, les réfugiés et les personnes sinistrées ainsi que les personnes ayant des problèmes de dépendance et/ou de santé mentale. Afin de répondre aux besoins de services spécialisés en santé mentale, la direction est responsable des cliniques spécialisées et du suivi dans le milieu de vie des personnes. Elle coordonne aussi les soins et services d’urgence, d’hospitalisations de courte et de longue durée et les services d’hébergement non institutionnel. Un mandat régional lui confie la responsabilité de l’unité d’hébergement régional de longue durée en santé mentale. Quant aux services spécialisés en dépendance, elle en favorise l’accès par le déploiement de corridors de services avec le CISSS de la Montérégie-Ouest. Enfin, en collaboration avec ses partenaires de la justice et de la sécurité publique, elle offre des services de psychiatrie légale, tout en veillant au respect des droits des personnes. ​ Voici les possibilités de stage en santé mentale adulte: EN SAVOIR PLUS Santé mentale Le CISSS de la Montérégie-Est offre plusieurs services en périnatalité, en néonatalogie et en pédiatrie dans nos trois hôpitaux (Hôpital Honoré-Mercier à St-Hyacinthe, Hôtel-Dieu de Sorel à Sorel-Tracy et Hôpital Pierre-Boucher à Longueuil). ​ Mission Améliorer la santé des bébés, des enfants, des adolescents et des mères de notre CISSS en collaboration avec nos partenaires de soins et services. ​ Les programmes offerts aux centres Mère-Enfant, en néonatalogie et en pédiatrie Clinique spécialisée en obstétrique, suivi de grossesse Cliniques de grossesses à risque (GARE) Centres Mère-Enfant (accouchement et post-partum) Unités néonatalogie (2B à Pierre-Boucher et 2A à Honoré-Mercier) Cliniques d’allaitement spécialisées Unités d’hospitalisation en pédiatrie Centres de médecine de jour pédiatrique Cliniques spécialisées en pédiatrie ​ La clientèle : les femmes enceintes, les enfants âgées de 0-18 ans et leurs familles. ​ Ce qui fait que ce milieu est super Une équipe dynamique, professionnelle et humaine qui met les mères et les enfants au centre de ses priorités et de ses actions cliniques au quotidien. ​ Un milieu où l’excellence se manifeste dans tous les domaines de la prise en charge de la mère et des enfants. Ce qui rend les centres mère-enfant et la pédiatrie unique dans notre CISSS, c’est un mélange de compassion, de partenariat de soins avec les parents, d’innovation, de savoir et de soins axés sur nos petits patients! ​ Rôle du stagiaire et ce qu’il doit savoir avant de venir en stage La routine n’existe pas dans les centres mère-enfant, en néonatalogie et en pédiatrie Ça bouge et il y en en a pour tous les gouts : médecine pédiatrique, chirurgie pédiatrique, pédopsychiatrie, cliniques spécialisées, salle d’accouchement et soins intermédiaires pour le nouveau-né ​ Professionnels selon le programme Infirmier(-ère) auxiliaire Infirmier(-ère) Infirmier(-ère) clinicien(-ne) Travailleur(-euse) social(e) Nutritionniste Ergothérapeute Physiothérapeute Agent(e) administratif(-ve) ​ On vous attend! ​ EN SAVOIR PLUS Centres Mères-Enfant, néonatalogie et pédiatrie Chacun de nos hôpitaux offre des services d’oncologie où des hématologues travaillent de pair avec les oncologues pour offrir les services nécessaires aux patients atteints d’un cancer. Une infirmière pivot en oncologie est également présente dans l’équipe pour la personne atteinte de cancer ou ses proches dès l’annonce du diagnostic ou d’une récidive. Elle est la professionnelle qui a été identifiée pour répondre aux besoins des patients et de leur famille le plus tôt possible après le diagnostic. De plus, au besoin, une référence vers la clinique de gestion des symptômes disponible exclusivement aux patients atteint d’un cancer peut être réalisée. EN SAVOIR PLUS Oncologie Les équipes des 3 RLS sont impatientes de vous accueillir en stage!!! Si vous voulez découvrir des équipes dynamiques, compétentes et qui ont la soif de vous transmettre leurs connaissances pour vous accueillir parmi eux dans les prochaines années… n’hésitez plus et choisissez le programme chirurgie du CISSS de la Montérégie-Est. La mission Assurer à sa clientèle une trajectoire de service accessible, intégrée et de qualité afin que l’expérience de l’usager-famille face à sa chirurgie soit des plus positives possible. · Nous nous engageons à réalier notre mission selon les valeurs de l’organisation soit le respect, la considération, la compétence, collaboration, engagement, intégrité. EN SAVOIR PLUS Chirurgie

Bienvenue au CISSS de la Montérégie-Est « Le CISSS de la Montérégie-Est propose une foule de possibilités d’emploi autant en cours d’études que suivant vos études! Pour en savoir en plus, consultez nos offres d’emploi à www.recrutementcisssme.com ou faites part de votre intérêt en remplissant le formulaire suivant . Vous êtes déjà à notre emploi? Recommandez-nous des candidat(e)s en quelques clics juste ici ! En les recommandant, vous courez la chance de remporter le tirage de participation mensuel! » ​ ​ Le CISSS de la Montérégie-Est regroupe 59 installations, dont l’Hôpital Pierre-Boucher, l’Hôpital Honoré-Mercier et l’Hôtel-Dieu de Sorel. Il comprend également 1 groupe de médecine familiale universitaire, 1 Centre médical Longueuil, 16 CLSC, 15 centres d'hébergement et 19 installations dédiées aux jeunes en difficulté. ​ Le CISSS de la Montérégie-Est a employé plus de 16 000 personnes au cours de la dernière année et plus de 800 médecins ont travaillé dans ses installations . Sans oublier un millier de bénévoles qui sont également présents dans les différents services à la clientèle de l’organisation. ​ En 2020, 532 283 personnes résidaient sur le réseau territorial de services (RTS) de la Montérégie-Est. ​ Le territoire de l’établissement regroupe six municipalités régionales de comté (MRC). Les emplois étudiants en santé et services sociaux Des salaires très intéressants, mais surtout de l’expérience qui compte pour ton avenir. Tu étudies dans un programme lié aux professions de la santé? Avec ton emploi étudiant chez nous, tu commences à accumuler ton ancienneté. Étudiants dans un programme d'études collégiales en soins infirmiers Étudiants dans un programme d'études professionnelles en santé, assistance en soins infirmiers (SASI) Étudiants dans un programme d'études universitaires en sciences infirmières Étudiants en travail social, technique d'intervention en délinquance, éducation spécialisée, sciences humaines et sciences sociales (DEC, DAC, et maîtrise) Étudiants dans un programme d'études universitaires en physiothérapie Étudiants dans un programme d'études secondaires, collégiales ou universitaires JOIGNEZ-VOUS À NOTRE ÉQUIPE

Stage en CLSC Soutien à domicile Les services offerts visent principalement à assurer le maintien à domicile afin que la personne puisse vivre le plus longtemps possible chez elle. Ils visent aussi le soutien des proches aidants afin d’éviter leur épuisement. Par ailleurs nous visons aussi à éviter l’hospitalisation, à en réduire la durée et à faciliter le retour à la maison.​ ​ Pour explorer le rôle de chaque professionnel de la santé en soins à domicile, consultez ce lien . Santé mentale adulte Services psychosociaux et santé mentale Intervention de crise et prévention du suicide Services en santé mentale Services psychosociaux Centre d'accès au matériel d'injection (CAMI) et récupération de seringue Dépendances ​ Voici les possibilités de stage de santé mentale adulte: Famille, enfance et jeunesse (FEJ) Mission La Direction du programme jeunesse et des activités de santé publique a pour mission de répondre aux besoins des enfants et des jeunes en contribuant à l’amélioration de leur santé et de leur mieux-être, de la naissance à l’âge adulte. Ainsi, elle offre aux jeunes et aux familles des services de nature préventive, curative ou de réadaptation. Dans cette perspective, elle assume les responsabilités des activités de santé publique pour cette clientèle, de même que les services psychosociaux et de santé mentale à la jeunesse, de gynéco-obstétrique, périnatalité et pédiatrie. Un volet régional de sa mission lui confie la responsabilité des naissances et du suivi des enfants prématurés de la Montérégie. ​ Les programmes offerts en FEJ 0-5 ans Services intégrés en périnatalité et pour la petite enfance à l’intention des familles vivant en contexte de vulnérabilité (SIPPE) OLO Jeunes en difficulté Agir tôt (ABCDaire 18 mois +) Vaccination 0-5 ans Périnatalité Allaitement ​ ​ Apprenez-en plus en consultant ce lien . Le programme Agir tôt s’adresse aux enfants âgés de 0 à 5 ans et à leur famille. Il vise à repérer et intervenir rapidement auprès des enfants qui présentent des retards de développement afin de leur permettre d’arriver le plus prêts possible à l’école. ​ Ce programme comporte trois grands volets : la surveillance du développement des enfants, le dépistage des retards de développement et l’intervention précoce. ​ La surveillance est une responsabilité de tous les intervenants qui côtoient des enfants d’âge préscolaire, mais plus spécifiquement, la surveillance du développement lors de la vaccination de 18 mois et le dépistage, au CISSS de la Montérégie-Est, sont effectués par les équipes du programme Famille, enfance, jeunesse (FEJ) de la d irection du programme jeunesse et des activités de santé publique. Suite au dépistage, les enfants qui présentent un retard de développement sont orientés par l’équipe FEJ vers les cliniques de développement de la petite enfance – Agir tôt de la direction des programmes de déficience intellectuelle, trouble du spectre de l’autisme et déficience physique qui offre les services d’intervention précoce. Santé mentale jeunesse Services en santé mentale Des services spécialisés pour les jeune de 0 à 17 ans présentant des symptômes de santé mentale modérés à sévères sont offerts par une équipe multidisciplinaire composée de travailleurs sociaux, psychoéducateurs et psychologues. Ces services peuvent être offerts aux jeunes et à leur famille à la suite d’une évaluation des besoins faite par un professionnel du réseau de la santé et des services sociaux. Notez qu’une évaluation par nos professionnels est aussi nécessaire pour obtenir une référence au service de pédopsychiatrie. Pour accéder à ces services communiquez avec l’accueil psychosocial de votre CLSC ou téléphonez au 811. Vous pourrez alors parler avec un professionnel qui évaluera vos besoins et vous dirigera vers le service approprié. Apprenez-en plus en consultant ce lien. Scolaire Liste des services offerts dans les écoles Consultez la liste ici! ​ Services psychosociaux Nos travailleuses et travailleurs sociaux en milieu scolaire aident les jeunes qui vivent des difficultés personnelles, familiales ou sociales. Elles et ils offrent aux élèves, aux enseignants et au personnel de l'école un service de consultation. ​ Ils travaillent à dépister des problèmes qui ont des effets sur le comportement de l'élève et sur son rendement scolaire : stress, idées suicidaires, solitude, violence dans la famille ou comportements agressifs entre jeunes. ​ De plus, ils offrent des interventions de groupe et des activités collectives qui développent les habiletés personnelles et sociales du jeune, telles que la résolution de conflit, l'estime de soi, la communication et l'entraide. ​ Services de santé en milieu scolaire Promotion de la santé, du bien-être et prévention​ Prévention des maladies infectieuses ​ Services préventifs individuels​ Problèmes de santé physique et services courants​ Problèmes de santé complexes ou chroniques L’infirmière assure les rôles suivants : Rôle d’intervention en soins infirmiers : évalue l’état de santé, détermine un plan thérapeutique infirmier (PTI), assure la coordination des soins ainsi que le suivi; Rôle de soutien-conseil auprès de la direction de l’école, du personnel, du jeune et des parents; Rôle d’agent de liaison avec les autres professionnels du CISSS et les ressources communautaires afin de maximiser l’impact des interventions des divers partenaires; Rôle éducatif auprès des jeunes et des intervenants du milieu scolaire. ​ ​​ Consultez ici les Standards de pratique pour l'infirmière en santé scolaire . SOUTIEN À DOMICILE SERVICES DE SANTÉ COURANTS FAMILLE, ENFANCE ET JEUNESSE SANTÉ MENTALE ADULTE SANTÉ MENTALE JEUNESSE SCOLAIRE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE, TB. DU SPECTRE DE L'AUTISME ET DÉFICIENCE PHYSIQUE Centre local de services communautaires (CLSC) Le CISSS de la Montérégie-Est c'est aussi 16 CLSC répartis dans 3 réseaux locaux de services (RLS) Pierre Boucher – Pierre-de-Saurel et Richelieu Yamaska. ​ La mission d’un centre local de services communautaires (CLSC) est d’offrir en première ligne des services de santé, des services sociaux courants et des services de nature préventive ou curative, de réadaptation ou de réinsertion, ainsi que des activités de santé publique à la population du territoire qu’il dessert. Le centre intégré qui assume cette mission doit s’assurer que les personnes ayant besoin de tels services pour elles-mêmes ou pour leurs proches soient jointes, que leurs besoins soient évalués et que les services requis leur soient fournis à l’intérieur de ses installations ou dans le milieu de vie des personnes. Au besoin, il s’assurera que ces personnes sont dirigées vers les centres, les organismes ou les personnes les plus aptes à leur venir en aide. Clientèle communautaire diversifiée; bébé, enfant, adulte et personne âgée présentant des difficultés d’ordre physique, cognitif, psychosocial et parfois psychiatrique. Services de santé courants Les services de santé courants, ou soins infirmiers, sont des services de consultation infirmiers sur rendez-vous servant à prévenir, dépister et traiter les problèmes de santé de la population. Notre équipe administre des soins et des traitements, fournit l’enseignement nécessaire et assure le suivi en continuité avec les différents services (soins à domicile, hôpital, clinique médicale, etc.) Ce service offre une réponse rapide aux personnes ayant des besoins de santé spécifiques avec ou sans prescription médicale. Les soins et traitements offerts sont variés. Voici quelques exemples : Antibiothérapie intraveineuse; Irrigation d’accès veineux; Lavage d’oreille; Changement et sevrage de sonde; Injection de médication (ex. : vitamine B12); Extraction de points de suture et d’agrafes; Suivi de plaies, pansements ou activités associées au suivi postopératoire; Soin de stomie; Évaluation de la condition de santé; Enseignement préventif et curatif. Déficience intellectuelle, trouble du spectre de l’autisme et déficience physique (DI-TSA et DP) Les équipes de la direction DI-TSA et DP offrent les services suivants aux personnes de tout âge ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme et aux personnes de 0 à 18 ans ayant une déficience physique : ​ Services de soutien et d’accompagnement à la réalisation des habitudes de vie Les services de soutien et d’accompagnement à la réalisation des habitudes de vie sont des services de proximité offerts, le plus souvent, dans les différents milieux de vie de la personne (domicile, école, travail, etc.). Ils peuvent prendre différentes formes : Aide à domicile: L’objectif des services à domicile est de soutenir la personne pour lui permettre de demeurer à domicile et de participer dans ses divers milieux de vie. Soutien aux activités valorisantes et significatives: Ces services sont composés des activités de jour et des activités contributives. L’objectif est d’offrir un ensemble plus ou moins structuré d’activités variées qui permettent à la personne adulte ayant terminé son parcours scolaire d’avoir des occupations stimulantes et valorisantes Soutien à la famille et aux proches: Ces services ont pour objectifs de favoriser le maintien de l’engagement de la famille et des proches auprès de la personne ayant une déficience ou un TSA. Plus précisément, il s’agit de prévenir l’épuisement et de permettre aux membres de la famille et aux proches d’assumer leurs différentes responsabilités. Les services résidentiels: Ces services visent à offrir un milieu de vie répondant aux besoins de la personne et tenant compte de la nature et de la complexité de ceux-ci ainsi que des capacités, des incapacités et du projet de vie de la personne. ​ ​ Services de développement ou de reprises des habitudes de vie Ces services visent l’acquisition ou la récupération d’habiletés, le développement de capacités qui sont nécessaires aux différentes habitudes de vie de la personne : développement de l’enfant, de l’autonomie personnelle, des responsabilités et de l’autonomie sociorésidentielle, de la communication, de la vie sociale, affective et sexuelle, ainsi qu’à l’intégration dans les loisirs, à l’école au travail et dans la communauté. ​ L’ensemble de ces services sont offerts par des équipes compétentes et engagées composées de: chefs de programme agentes administratives spécialistes en activités cliniques, travailleuses sociales techniciennes en travail social psychoéducatrices éducatrices auxiliaires aux services de santé et sociaux ​ Si vous étudiez dans l’un de ces domaines, ou un domaine connexe, un stage au sein d’une de nos équipes vous permettra d’apprendre à connaître cette clientèle et à développer des compétences qui sont transférables auprès d’autres clientèles, le tout au sein d’équipes où règne un bon climat de travail et qui placent les objectifs des usagers et de leurs proches au centre de toutes leurs actions. Les stages peuvent avoir lieu à : ​ Longueuil Boucherville Beloeil St-Hyacinthe Sorel-Tracy ​ Cliniques de développement de l’enfant Les cliniques de développement de la petite enfance – Agir tôt offrent des services d’intervention précoce aux enfants d’âge préscolaire qui présentent des retards de développement. La raison d’être de ces services est de permettre aux enfants d’arriver le plus prêts possible à la maternelle afin de favoriser leur réussite scolaire et leur future participation sociale. Outiller les parents et les différents milieux de vie que fréquentent les enfants font partie des priorités de l’offre de services, car c’est avec ses parents, son éducatrice et les autres adultes qui l’entourent que l’enfant passe le plus de temps et a le plus d’opportunités de se développer. Les équipes sont aussi appelées à évaluer plus en profondeur certains enfants et à les orienter vers diverses ressources pour répondre à leurs besoins. Cliniques d’évaluation du trouble du spectre de l’autisme À ces cliniques s’ajoutent les cliniques d’évaluation du trouble du spectre de l’autisme qui ont pour mandat de confirmer ou d’infirmer les diagnostics de trouble du spectre de l’autisme chez les enfants de 0 à 12 ans. Titre d'emploi Les services sont offerts par des équipes compétentes et engagées composées de: chefs de programmes spécialistes en activités cliniques agentes administratives éducateurs spécialisés ergothérapeutes orthophonistes médecins nutritionniste physiothérapeutes psychoéducateurs psychologues travailleuse sociale. Stagiaires Si vous étudiez dans l’un de ces domaines, ou un domaine connexe, un stage au sein d’une de nos équipes vous permettra d’acquérir des compétences spécifiques à votre domaine d’études et en lien avec le travail interdisciplinaire qui sont transférables à d’autres clientèles, le tout au sein d’équipes qui sont passionnées par le développement des jeunes enfants. Les stages peuvent avoir lieu à : Boucherville St-Hyacinthe Sorel-Tracy

Information essentielle STATIONNEMENT CASIERS LOI PROTECTION DES STAGIAIRES POLITIQUES CODES VACCINATION CODES D'URGENCES RAPPORT D'ACCIDENT/INCIDENT CARTE D'IDENTITÉ INTERNET/MÉDIAS SOCIAUX AVANT DE PARTIR EMPLOI CODE VESTIMENTAIRE FRAIS DE DÉPLACEMENT Stationnement Le stationnement est variable au niveau du CISSS de la Montérégie-Est. Certaines installations n’ont pas de stationnement disponible, d’autres en ont. Informez-vous à ce sujet auprès de votre superviseur(e) de stage ou à la DEUR. Toutefois, il y a toujours du stationnement dans les rues avoisinantes de nos installations. Hôpital Pierre-Boucher Rues Bourdon et Bolduc Hôpital H.-Mercier Rues Beauparlant, Blanchet et Rouleau Hôtel-Dieu de Sorel Rues Morasse et Victoria Casiers Stage de groupe (soins infirmiers) : la liste des casiers sera remise à l'enseignant(e). ​ Stage en préceptorat (soins infirmiers) : des vestiaires pour les stagiaires sont disponibles dans certaines installations et vous devez en faire la demande auprès de la DEUR. En l’absence de casiers dans l’installation où vous effectuerez votre stage, adressez-vous à votre superviseur(e). ​ Informez-vous auprès de l'agent(e) administratif(-ive) de la DEUR dans chaque hôpital : Hôpital Pierre-Boucher : 450 468-8111, poste 86420 Hôpital Honoré-Mercier : 450 771-3333, poste 793050 Hôtel-Dieu de Sorel : 450 746-6000, poste 7409 ​ Pour tous les autres stages : adressez-vous à votre superviseur(e) (les effets personnels sont habituellement dans le bureau du superviseur(e)). ​ Stage en médecine : adressez-vous à la personne responsable des stages en médecine : Hôpital Pierre-Boucher : 450 468-8111, poste 82289 Hôpital Honoré-Mercier : 450 771-3333, poste 794409 Hôtel-Dieu de Sorel : 450 746-6000, poste 7409 Code vestimentaire Tenue de convenance, professionnelle, adaptée au contexte de travail et respectueuse des usagers Obligation de porter la carte d’identité et de ne pas lui faire subir d’altération, conformément à la Politique sur l’identification des personnes en vigueur, sauf pour les exceptions prévues aux politiques Vêtements de longueur convenable Encolure discrète Maquillage discret S'il est utilisé, le parfum doit être léger Cheveux propres Hygiène corporelle soignée Chaussures soignées, sécuritaires, adaptées au travail à effectuer et conformes aux procédures en vigueur, s’il y a lieu Bijoux corporels (perçage) discrets et sans risque sont tolérés Vêtements en denim uni, d’allure soignée et professionnelle sont tolérés Vêtements ne laissant pas voir les sous-vêtements, propres, soignés et ajustés à votre taille Politiques du CISSS de la Montérérie-Est Politique en matière de promotion de la civilité et de prévention du harcèlement et de la violence en milieu de travail Politique sur la tenue vestimentaire et l’image professionnelle Politique réseau de gestion intégrée de la prévention de la présence et de la qualité de vie au travail Politique sur l’identification dont le port obligatoire de la carte d’identité Politique-cadre relative aux signalements de fraudes et d’irrégularités financières Procédure sur l’hygiène des mains ​ Consultez toutes ces politiques en cliquant sur le lien . ​ Codes Stage de groupe (soins infirmiers) Accudose, Soflab, Accucheck et Siurge : les codes sont remis à l'enseignant(e). ​ Stage en préceptorat (soins infirmiers) Accudose, Soflab, Accucheck et Siurge : référez-vous à votre superviseur(e) de stage. ​ Pour tous les autres stages : adressez-vous à votre superviseur(e) (les effets personnels sont habituellement dans le bureau du superviseur(e)). ​ Stage en médecine : Windows, Synapse, Syphac, Softlab, dictée centrale et Siurge, adressez-vous à la personne responsable des stages en médecine :​ Hôpital Pierre-Boucher : 450 468-8111, poste 82289 Hôpital Honoré-Mercier : 450 771-3333, poste 794409 Hôtel-Dieu de Sorel : 450 746-6000, poste 7409 Codes d’urgence Durant votre stage, il est possible que vous soyez témoin de situations d’urgence.​ Sachez reconnaître les codes et leur signification. Vous retrouverez ceux-ci au dos de votre carte d’identité. Rapport d’accident/incident Dans le réseau de la santé, il existe deux formulaires pour déclarer des incidents, des accidents ainsi que les situations à risque. ​ Il est de votre devoir de remplir le bon formulaire afin d'améliorer nos soins, nos services et notre milieu de travail : Formulaire AH-223 : pour les évènements indésirables qui se produisent lors des soins et services à un usager (veuillez vous adresser à votre superviseur pour obtenir le formulaire AH-223); Déclaration d’accidents et d'incidents de travail : pour les accidents de travail qui touchent un(e) employé(e) ou un(e) stagiaire. ​ En cas d’accident ou incident (ex. : piqûre ou contact biologique), référez-vous rapidement à votre enseignant(e) ou à votre coordonnateur(-trice) de stage, votre superviseur(e) de stage ou à la/au chef(-fe) de service afin de déclarer l’accident ou l'incident en question et de recevoir, s’il y a lieu, les soins appropriés. Vaccination Avant le début de votre stage, vous devez avoir reçu les vaccins requis pour œuvrer dans le réseau de la santé et des services sociaux. Nous vous invitons à vérifier la nature de ces vaccins auprès de votre maison d’enseignement et à recevoir ceux qui sont recommandés avant votre stage. Les stagiaires qui ne sont pas vaccinés peuvent se voir refuser un stage ou, à tout le moins, se voir refuser le privilège d’exercer leur stage auprès de certaines clientèles. ​ La vaccination contre la COVID-19 n'est pas obligatoire mais fortement recommandée. ​ Vous pouvez prendre un rendez-vous via Clic Santé ici . Carte d’identité Stage de groupe (soins infirmiers) : la carte est remise par l'enseignant(e) Stage en préceptorat (soins infirmiers et multi) : le CISSS de la Montérégie-Est vous émettra une carte d’identité qui vous sera remise par la DEUR lors de votre première rencontre. Vous devez, en conformité avec la Politique sur l'identification, porter bien en vue cette carte d’identité. Celle-ci doit être remise à la DEUR à la fin de votre stage. ​ Selon les installations, il se peut qu’une carte d’accès ou des clés vous soient remises à votre arrivée par votre superviseur(e) de stage, votre chef(-fe) d'unité ou par un(e) agent(e) de la DEUR. À noter que celles-ci devront être remises à la personne concernée lorsque votre stage sera terminé. ​ Stage en médecine : carte remise par la personne responsable des stages en médecine : Hôpital Pierre-Boucher : 450 468-8111, poste 82289 Hôpital Honoré-Mercier : 450 771-3333, poste 794409 Hôtel-Dieu de Sorel : 450 746-6000, poste 7409 Utilisation d’Internet et politique d’utilisation des médias sociaux L’utilisation d’internet et du téléphone cellulaire doit se faire dans les locaux appropriés et non sur les lieux de stage. Comme stagiaire d’un établissement de santé et de services sociaux, vous devez éviter de fournir toute information confidentielle, qu’elle soit fournie durant votre temps de stage ou en dehors de celui-ci. Il y a des règles et des procédures éthiques et légales à ce sujet et il serait important pour vous d’en discuter avec votre superviseur(e) dès le début de votre stage. Avant de partir Il est important de remettre votre carte d’accès, vos clés et tout le matériel prêté à la fin du stage. S’il vous est arrivé d’avoir quelques notes informelles concernant un usager, ce qui n’est pas prescrit, veuillez les remettre à votre superviseur(e) afin d’en assurer la confidentialité et permettre une meilleure continuité de service. Emploi à la fin de vos études ou externat ​ Si vous désirez manifester votre intérêt, rendez-vous sur recrutementcisssme.com et déposez-y votre candidature. Loi sur la protection des stagiaires ​Consulter la loi sur la protection des stagiaires en milieu de travail en cliquant sur le lien . ​ Transport en commun Plusieurs horaires et trajets sont disponibles pour se rendre dans les différentes installations du CISSS de la Montérégie-Est ​ Sorel-Tracy : STC (déplacement local) et exo (déplacement interrégional) Longueuil: RTL Saint-Hyacinthe: exo ​ Avec Google Maps 1. Sélectionner l'adresse de l'installation du stage lien ici 2. Ouvrir le lien Google Maps 3. Ajouter l'adresse de départ et la destination 4. Choisir le moyen de transport désiré 5. Inscrire l’heure de départ ou l’heure d'arrivée Cafétéria et restaurant à proximité Voir plus Hôpital Pierre-Boucher Cafétéria ouverte pour déjeuner, dîner et souper (7 h à 19 h). Plusieurs choix de restauration (possibilité de livraison pour certains), choix de restauration rapide (Subway, Harvey’s, Thai Express, etc.) entre 5 et 10 min de marche ou 2 à 5 min de voiture. Hôpital Honoré-Mercier Cafétéria ouverte pour déjeuner, dîner et souper (7 h à 19 h). Plusieurs choix à proximité. Environ 3 min de voiture ou 10 min de marche. Possibilité de livraison pour certains. Mikes, McDonald’s, St-Hubert, Poulet Rouge, Normandin, etc. Hôpital Hôtel-Dieu de Sorel Cafétéria ouverte pour déjeuner, dîner et souper (7 h à 19 h). Plusieurs choix à proximité. Environ à 1 km ou 5 min de marche. Possibilité de livraison pour certains. Petit Québec, Salut Québec, Thai Express, Valentine, etc. Centre d’hébergement André-Perreault Cafétéria ouverte de 11 h à 12 h 30. Souper : réservez un plat d’avance. Quelques restaurants entre 1 km et 2 km de distance. Possibilité de livraison pour certains. Le Croissant d’or Pizzeria, Pizzeria St-Hyacinthe, Dame Tartine, Med Pizza, etc. Centre d’hébergement de l’Hôtel-Dieu de Saint-Hyacinthe Cafétéria ouverte pour déjeuner, dîner et souper. Quelques restaurants à environ 1 km de distance (3 min de voiture ou 5 min de marche). Possibilité de livraison pour certains. La Belle Province, Valentine, Roma Pizzeria, Med Pizza, etc. Centre d’hébergement de la MRC-d’Acton Cafétéria ouverte pour le dîner et le souper. Durant la semaine : procurez-vous un coupon pour des cartes-repas à l'accueil. Fin de semaine : payez directement à la cafétéria. Quelques choix de restaurant à moins d’un km (entre 1 min et 3 min de voiture ou 5 min de marche). Possibilité de livraison pour certains. Pizza Acton 2 pour 1 Inc, Cantine Ô P’tit Creux, Les Petits Plats De Fanny, etc. Centre d’hébergement de Montarville Pas de cafétéria. Carte repas à 9,20 $ pour un repas complet comme ceux des usagers. Plusieurs restaurants entre 1 km et 2 km (environ 3 à 4 min de voiture ou 5 à 10 min de marche). Possibilité de livraison pour certains. Sakura Sushi Express, McDonald’s, Sushi Shop, Restaurant Taouk, Mikes, Thai Express, etc. Centre d’hébergement Marguerite-Adam Cafétéria ouverte pour déjeuner, dîner et souper. Quelques restaurants à environ 1 km (2 min de voiture ou 5 min de marche). Possibilité de livraison pour certains. Küto comptoir à tartares, Capitaine Pouf, etc. Le Subway est à plus de 2 km. Centre d’hébergement de Contrecoeur Cafétéria ouverte pour déjeuner, dîner et souper. Allez à l'accueil pour échanger l’argent comptant pour une carte-repas. Quelques restaurants à environ 1 km et 2 km. Possibilité de livraison pour certains.Rooster BBQ, Patate Attack, Tim Horton, etc. Centre d’hébergement de Lajemmerais Cafétéria ouverte pour dîner (11 h à 13 h) et souper (15 h 30 à 17 h 30). Quelques restaurants à moins de 1 km. Possibilité de livraison pour certains. Varennes Pizzeria, Maki Maki Sushi, Pizza Welat, etc. Centre d’hébergement de Mgr-Coderre Cafétéria ouverte à des heures spécifiques pour les stagiaires. Allez voir l'accueil pour vous informer. Un repas coûte 9,20 $ (avec taxes). Plusieurs restaurants entre 1 et 2 km de distance. Possibilité de livraison pour certains. Harvey’s, Basha, Dic Ann’s Hamburger, Pizza Super Choix, Sushi Zone, etc. Centre d’hébergement du Chevalier-De Lévis Cafétéria ouverte pour le dîner et le souper. Procurez-vous un coupon pour une carte-repas à l’accueil. Plusieurs restaurants entre 0,5 km et 2 km de distance. Possibilité de livraison pour certains. Amir, La piazzetta Vieux-Longueuil, Frite Alors!, La Belle Province, etc. Centre d’hébergement du Manoir-Trinité Cafétéria ouverte pour le dîner (11 h 45 à 12 h 45) et le souper (16 h 45 à 17 h 30). Procurez coupon pour carte-repas à l'accueil Quelques restaurants entre 1 km et 2 km. Possibilité de livraison pour certains. Basha, Harvey’s, Thai Express, etc. Centre d’hébergement René-Lévesque Cafétéria ouverte pour le dîner (11 h à 13 h) et le souper (16 h à 17 h 30). Procurez-vous des coupons pour des cartes-repas à l'accueil. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. Yuzu Sushi Express, Subway, Pizzeria Georges Le Roi Du Sous-Marin Longueuil Inc, Mon Petit Poulet, etc. Centre d’hébergement Jeanne-Crevier Cafétéria ouverte pour le dîner (12 h à 13 h) et le souper (17 h à 17 h 45). Procurez-vous un coupon pour une carte-repas à l'accueil. Un repas complet coute 9,20 $ (avec taxes). Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. Milan Pizzeria, Chez Guédille et Saint-Laurent Café Bistro, etc. CHSLD des Seigneuries Cafétéria ouverte pour dîner et souper. Procurez-vous des coupons pour cartes-repas à l'accueil. Argent comptant seulement. Vérifiez les heures d’ouvertures avec le CHSLD. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certain: Subway, Saint Laurent Café, Pizza Express Boucherville, etc. Centre d’hébergement Élisabeth-Lafrance Cafétéria ouverte pour le dîner (11 h à 13 h). Souper : réservez avec la cuisine la veille ou avant 14 h la journée-même un repas. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. Rôtisserie chez Vic, Cactus café El Piquante, Resto chez Mimi, Mc Lakay Grill Haïtien, etc. Centre d’hébergement J.-Arsène-Parenteau Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leurs propres repas ou se déplacer au Centre d’hébergement Élisabeth-Lafrance qui se situe de l’autre côté. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. Rôtisserie Chez Vic, Cactus Café El Piquante, Chez Nguyen, Le forestier, etc. Centre d’hébergement de Tracy Pas de cafétéria de disponible.Les stagiaires doivent apporter leurs propres repas. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains.Sorel-Tracey Bar-B-Q, Resto Bar La verriere, Taverne Tracy, L’entre Nous, Resto Chez MiMi, etc. CLSC des Patriotes (secteur Beloeil) Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Quelques restaurants à moins d’un km. Amir, Tim Horton, restaurant, Le Coureur Des Bois, etc. CLSC des Patriotes (secteur St-Bruno) Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Plusieurs restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. McDonald’s, Restaurant St-Bruno, Restaurant Taouk, Mikes, Ibo Pizza, Oh Sushi, etc. CLSC de la MRC-d’Acton Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Plusieurs restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. Cantine Ô P’tit Creux, Mcdo, Yuzu Sushi, Subway, etc. CLSC des Seigneuries de Boucherville Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Quelques restaurants entre 1 km et 2 km. Possibilité de livraison pour certains. Pizza Express, St-Hubert, McDo, Petit Tournesol Doré, etc. CLSC des Maskoutains (rue Gauthier) Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Plusieurs restaurants entre 1 km et 2 km. Possibilité de livraison pour certains. Le Caucus, Normandin, Mikes, Casa Flora, Poulet Rouge, Belle Province, St-Hubert, etc. CLSC des Maskoutains (rue Cascade) Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. Miyu Sushi, MED Pizza, La Piazzetta St-Hyacinthe, Au Bon Goût d’Asie, etc. CLSC des Maskoutains (point de service St-Jude) Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Pas de restaurants à proximité (ils sont à plus de 5 km), mais possibilité de livraison. CLSC des Seigneuries de Varennes Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. Pizza Welat, HUGO Cuisine du Marché, Maki Maki Sushi, etc. CLSC des Seigneuries de Contrecoeur Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains.Roosters BBQ, Patates Attack, Restaurant Chez Sakina, Zone Shish Taouk, etc. CLSC des Seigneuries de Saint-Amable Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. Mcdonald’s, Subway, Tim Hortons, Akhira, Restaurant Miss Linda, Baran Pizza, etc. CLSC des Seigneuries de Sainte-Julie Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. Marco Restaurant, Ristorante Lupo, Ste-Julie Pizzeria, Khmer Angkor Express, Pizza Kazza, etc. CLSC des Seigneuries de Verchères Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. Pizza Welat, Pizz Verchères, etc. CLSC de Longueuil-Ouest Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. Buffalo Bill Wings, Miss Bella, Tap Tap, Restaurant L’eggsoeufs, Restaurant TastingGood, Raphael Pizzeria, etc. CLSC Simonne-Monet-Chartrand Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. Harvey’s, Barbies, Basha, Boustan, Ozen, Bento Sushi, Thai Express, etc. CLSC Gaston-Bélanger Pas de cafétéria de disponible. Les stagiaires doivent apporter leur propre repas. Quelques restaurants à moins d’un km. Possibilité de livraison pour certains. Tim Hortons, McDonald’s, Valentine, PFK, A&W, Subway, etc. Frais de déplacement Cette question doit être envisagée avec la cheffe ou le chef de service où vous effectuez votre stage. L’automobile n’étant pas requise pour les stagiaires, votre chef(-fe) de service vous indiquera le moyen de transport approprié s’il vous était requis de donner des services hors de votre lieu de stage. Si l'automobile est requise pour le stage, remplissez le formulaire suivant afin d'obtenir un remboursement de ses frais de déplacement. ​ Afin de faciliter et accélérer le remboursement, nous vous demandons de nous acheminer un spécimen de chèque à deur.stages.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca .

Superviseur(e)s au CISSS de la Montérégie-Est ACCUEILLIR VOTRE STAGIAIRE VOTRE RÔLE VERS LA RÉUSSITE GESTION DU STRESS REMETTRE UNE ÉVALUATION NÉGATIVE APPROFONDIR VOS CONNAISSANCES Un sincère merci aux superviseur(e)s! La Direction de l'enseignement universitaire et de la recherche (DEUR) est fière de vous compter parmi nos superviseur(e)s qui offrent et partagent leurs connaissances chaque année. Plus que jamais, votre rôle est essentiel pour combler le manque de stage dû à la pandémie. Sachez qu'il existe un programme de soutien et de reconnaissance aux superviseurs (PSRS) pour vous soutenir et vous remercier de votre contribution à la formation de la relève. Diverses formes de reconnaissance sont permises par ce programme incluant principalement des activités de formation, des achats de livres ou des achats de matériel pour soutenir les activités pédagogiques en lien avec la supervision de stagiaires. Si vous souhaitez par exemple faire venir un conférencier ou organiser un goûter pour l'accueil des stagiaires, le programme le permet également. Comment soumettre un projet? Votre gestionnaire doit faire une demande à la DEUR en présentant votre projet et les besoins associés. À cet effet, des formulaires sont à remplir. Chaque demande reçue sera analysée avant d’être approuvée par la DEUR. DEMANDE DE PROJET DEMANDE DE FORMATION CADRE DE RÉFÉRENCE Suivre le CISSS de la Montérégie-Est DEMANDE DE STAGE © Gouvernement du Québec, 2022 Politique en matière de fichiers témoins Confidentialité et sécurité Plan du site NOUS JOINDRE Tél. : 450 771-3333, poste 793050 deur.stages.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca EMPLOIS Nous joindre SANTÉ MONTÉRÉGIE CISSS de la Montérégie-Est Qui sommes-nous? En cas de difficulté Un des rôles de la DEUR est de participer à la résolution de problème en lien avec les stages. N'hésitez pas à nous aviser si vous vivez une situation problématique. Vos commentaires sont essentiels pour nous permettre d'améliorer la gestion des stages. Contactez-nous à deur.stages.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca ou de façon confidentielle en cliquant sur le lien ci-dessous. DONNEZ VOTRE AVIS (CONFIDENTIEL) Accueillir votre stagiaire Voici quelques suggestions pour vous aider : Essayez d'alléger sa charge de travail; Lisez les documents liés au stage; Prenez connaissance des compétences à atteindre pour le stage et des attentes des maisons d'enseignement; Planifiez le déroulement du stage (horaire, clientèle à assigner, espace de travail, communications, rencontres de supervision, etc.); Ciblez l'information essentielle à transmettre au stagiaire et des ressources disponibles pour le stagiaire; Renseignez-vous sur les cours que le stagiaire a suivis avant son stage; ​ ​ Renseignez-vous sur son expérience; Encouragez votre stagiaire à poser des questions; Ayez un plan B; Avisez l'équipe de l’arrivée de votre stagiaire; Présentez votre stagiaire à l'équipe et intégrez votre stagiaire à l'équipe ainsi qu'aux autres employé(e)s; Posez des questions sur ses attentes; Définissez vos attentes; Établissez le climat de confiance. Votre rôle Cliquez sur les fiches pour en savoir plus Quiz 2011, Consortium national de formation en santé (CNFS) - Adopter des stratégies gagnantes en supervision. Volet Université d’Ottawa. Rôle à adopter par la ou le superviseur(e) selon les caractéristiques de l'apprenant Les cinq rôles doivent être employés au bon moment et doivent utiliser le juste niveau entre le soutien et les défis proposés afin de maximiser les apprentissages. Le rôle d’éducateur doit être préconisé quand la ou le stagiaire a des connaissances et des habiletés insuffisantes. Le rôle d’entraîneur doit être utilisé quand la ou le stagiaire a des connaissances et des habiletés qui correspondent aux attentes du stage et qu’il a besoin de peaufiner ses interventions. Le rôle de parrain doit être employé lorsque la ou le stagiaire a des compétences qui dépassent les attentes du stage. Le rôle de conseiller et d’agent de confrontation doit être adopté par la ou le superviseur(e) de façon linéaire pour appuyer un(e) stagiaire qui est en situation d’échec. Éducateur Possède une base théorique ou une expérience limitée/inexistante. A déjà acquis des habiletés de base, mais le milieu est nouveau. Affiche un faible niveau de confiance et d’autonomie, mais une bonne motivation. Parrainer A une pensée professionnelle mature. Sait trouver l’aide dont il a besoin et reconnaît ses limites. Fait face à des situations complexes. Fournit une contribution spéciale. Est fiable. A un niveau d’autonomie élevé et une motivation constante. Cherche à s’améliorer. Confrontation A des problèmes de rendement persistants. Démontre une incapacité à satisfaire les attentes. Est en position d’échec dans son rôle actuel. Entraîneur A des connaissances et des habiletés de base et a besoin de les perfectionner. Est en mesure de cerner des problèmes, mais a besoin d’aide pour trouver des solutions. A une cadence en déclin dans ses apprentissages ou une motivation qui fluctue. Demande de l’aide puisqu’il est conscient de ses difficultés. Conseiller A des connaissances ou des habiletés qui sont toujours déficientes et qui ne satisfont pas aux exigences. A des défis persistants qui nuisent au rendement (désorganisation, difficultés quant aux habiletés relationnelles, lacunes au niveau des connaissances, etc.). A besoin d’un redressement rapide de la situation. Demande de l’aide puisqu’il est conscient qu’il éprouve des difficultés à modifier son comportement. 2011, Consortium national de formation en santé (CNFS) - Adopter des stratégies gagnantes en supervision. Volet Université d’Ottawa. Vers la réussite Processus d'apprentissage Voici quelques questions pour développer le jugement clinique de votre stagiaire :​ Crois-tu que tu aurais pu intervenir différemment? Qu’est-ce qui justifie ta décision? Quels éléments de la situation as-tu retenus? Quelles sont tes hypothèses ou quel est le problème? As-tu déjà vu des cas similaires? Qu’est-ce que tu aurais pu faire pour améliorer ton intervention? Pourquoi élimines-tu cette hypothèse? Quels liens fais-tu entre les éléments de la situation? As-tu tenu compte de tous les éléments dans ton analyse? Voici quelques suggestions pour aider votre stagiaire dans l’atteinte de ses objectifs de stage : Placez-vous en mode enseignant(e); Expliquez en détail ce que vous faites et pourquoi; Demandez au stagiaire de vous observer et d’écrire les questions qu’il se pose pour en discuter ensuite; Demandez à la ou au stagiaire d’expliciter son raisonnement; Encouragez le ou la stagiaire à faire des liens; Demandez à la ou le stagiaire de présenter le cas clinique à d’autres collègues; Faites preuve de patience; Rendez la ou le stagiaire coresponsable de son apprentissage; Posez des questions avant, durant ou immédiatement après l’intervention (voir les idées de questions ci-dessous). Comment gérer la surcharge de travail et le stress en tant que superviseur(e) de stage ? ​Employez un modèle de cosupervision. Planifiez les tâches. Utilisez un carnet de notes. Connaissez bien les rôles de la ou du superviseur(e). Consulter l'onglet Retrouver l'équilibre pour trouver des outils pour la gestion du stress. Comment remettre une évaluation négative ​Lorsque vous devez remettre une évaluation négative, vous devez adopter le rôle d'agent de confrontation.​ Au préalable, la ou le superviseur(e) devrait : Avoir donné des rétroactions fréquentes, directes, claires et utiles; Tenir un journal concernant les difficultés rencontrées afin d'avoir des faits à lui présenter; Avoir travaillé au préalable un plan d'amélioration avec la ou le stagiaire; Superviser la ou le stagiaire de près; Discuter des difficultés de la ou du stagiaire avec la maison d'enseignement; Souligner les contradictions s'il y a lieu. En tout temps : Maintenir une attitude positive, aidante et ferme; Retenir ses émotions et/ou les exprimer de façon constructive. Lors de la remise de l'évaluation​ : Confronter la situation inadéquate et non la personne; Aviser la ou le stagiaire des options qui s’offrent à elle ou lui : échec, prolongation du stage ou reprise du stage. Approfondir vos connaissances FORMATION DE LA DSI FORMATIONS POUR LES SUPERVISEURS CODÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES Mises en situation Cliquez afin de découvrir des pistes de solution

Activités de la Direction de l'enseignement universitaire et de la recherche (DEUR) Ils nous ont choisis Témoignages des stagiaires Daphné Boisjoli Infirmière à l'urgence de l'Hôpital Pierre-Boucher «J’ai parcouru le cheminement DEC-BAC et fait mes études universitaires à l’UdeS et mon stage en soins communautaire a été avec l’infirmier de liaison en chirurgie bariatrique. Ce que j’ai appris en stage, c'est d'accompagner les patients dans leur processus qui peut être long et complexe. J’ai également pu observer le travail interdisciplinaire entre différents professionnels de la santé. Je travaille actuellement à l’urgence de l’Hôpital Pierre-Boucher depuis maintenant plus de trois ans où j’ai également fait mon CEPI. J’ai décidé de rester dans ce milieu de travail après avoir fait mon CEPI puisque c’est un endroit pour le travail qui bouge énormément. Ce que j’aime le plus est le travail d’équipe qui est toujours présent. C’est un milieu proactif, très stimulant et gratifiant à y travailler en tant qu’infirmière et qui nous procure une certaine autonomie dans la gestion des patients et de nos dossiers.» Samouka Kourouma Étudiant en sciences infirmières au Cégep de Saint-Hyacinthe «J’ai effectué mon stage au 8e étage à l’Hôpital Honoré-Mercier lors d'une de mes sessions. En dépit du stress constaté sur le plancher lié au contexte de la pandémie et du manque de personnel, j’ai été ébahi de voir les personnes travailler avec dévouement et abnégation, le tout avec le sourire. À cet instant, j’ai compris que je ne m’étais pas trompé de vocation. Ce stage m’a apporté énormément de bienfaits : la rigueur, le travail de collaboration, l’importance de la communication, la maîtrise des connaissances et l’humanisation des soins. C’était également l’occasion pour moi de connaître la routine d’un infirmier dans son quotidien. Mes expériences de préposé et celles acquises pendant ce stage m’ont permis d’être plus décontracté lors de mon externat.» Élizabeth Bolduc CEPI à l'Hôpital Pierre-Boucher «Je travaille au CHSLD René-Lévesque depuis mes débuts comme préposée aux bénéficiaires. Je viens d'être diplômée du Cégep Édouard-Montpetit à Longueuil après trois années de Technique en soins infirmiers. Durant mon parcours, j’ai eu la chance de faire des stages enrichissants dans le secteur de la Montérégie-Est, dont un qui m’a donné la piqure pour la gériatrie au CHSLD Mgr-Coderre. Le personnel et les patients étaient très accueillants et nous avions beaucoup de soutien ainsi que d’encouragement. Ce stage m’a grandement aidé à cheminer et évoluer comme étudiante infirmière et m’a permis de développer une certaine autonomie pour me rendre sur le marché du travail, peu de temps après. J’ai appris énormément au niveau des pathologies, des relations humaines et du travail d’équipe. Grâce à ce stage, j’ai trouvé ma voie comme future infirmière et j’en serai toujours reconnaissante.» Bienvenue sur Info-stage du CISSS de la Montérégie-Est Que tu étudies en soins, en intervention psychosociale, en soutien administratif ou même en gestion, viens continuer ta formation, sur le terrain, avec nous! Bibliothèques Base de données, livres et revues Information essentielle Pour votre stage Trousse COVID-19 Pour votre stage ! Demande de stage (sauf stages en soins infirmiers et médecine) Recrutement Avant, pendant et après votre stage Bibliothèques Nous avons trois bibliothèques au CISSS de la Montérégie-Est qui ont pour mission d'offrir à la clientèle des ressources documentaires, des outils de recherche efficaces et un personnel qualifié afin de soutenir les démarches cliniques, la formation professionnelle continue, la recherche et l'enseignement au CISSS de la Montérégie-Est. ​ Nos bibliothèques vous proposent les services de prêts de livres (PEB), d'articles scientifiques, de recherche documentaire et d’une veille informationnelle personnalisée (V.I.P.) donnant accès aux données probantes. Les bibliothèques ont mis sur pied, depuis peu, une collection de livres numériques et publient un bulletin de nouveautés quatre fois par année. EN SAVOIR PLUS Recherche La DEUR actualise les projets de recherche qui répondent à la conformité institutionnelle et veille au rayonnement des résultats et des impacts organisationnels. EN SAVOIR PLUS Centres de simulation Nos deux centres de simulation accueillent, au gré des besoins, des stagiaires, des résidents, des médecins et des professionnels du CISSS de la Montérégie-Est, qui viennent y approfondir leurs connaissances nécessaires à leur pratique, sous la supervision de médecins formateurs. EN SAVOIR PLUS GMF-U Richelieu-Yamaska La DEUR est responsable de la gestion médicale et administrative du GMF-U Richelieu-Yamaska, milieu d'enseignement et de formation pratique pour les stagiaires infirmier(-ère)s praticien(-ne)s spécialisé(e)s en première ligne et les étudiant(e)s en médecine de famille, affiliée à l’Université de Sherbrooke. EN SAVOIR PLUS Activités de la Direction de l'enseignement universitaire et de la recherche (DEUR) Accueil des stagiaires La DEUR gère les activités de stage pour l’ensemble des professions en assurant le développement de la formation pratique dans l’établissement. Elle gère d'ailleurs plus de 5000 stages par année. Le CISSS de la Montérégie-Est offre une multitude de milieux de stage dans 59 installations, dont l’Hôpital Pierre-Boucher, l’Hôpital Honoré-Mercier et l’Hôtel-Dieu de Sorel. Il comprend également 1 groupe de médecine familiale universitaire, 1 Centre médical Longueuil, 16 CLSC, 15 centres d'hébergement et 19 installations dédiées aux jeunes en difficulté. Cela inclut également les services de réadaptation interne et externe pour les jeunes, service de protection de la jeunesse sur l'ensemble du territoire de la Montérégie incluant la région du Centre et de l'Ouest. EN SAVOIR PLUS

Stage au CISSS de la Montérégie-Est OBLIGATIONS ET RESPONSABILITÉS AVANT VOTRE STAGE VERS LA RÉUSSITE PENDANT VOS ÉTUDES DIFFICULTÉS/SOLUTIONS PROGRAMMES D'ÉTUDES Bienvenue aux stagiaires! La Direction de l'enseignement universitaire et de la recherche (DEUR) est heureuse de vous accueillir et vous souhaite un stage couronné de succès. Ce site est conçu pour vous informer des consignes avant et pendant le stage, vous offrir des liens vers des ressources utiles pour développer vos connaissances ainsi que pour vous soutenir tout au long de votre stage. Le CISSS de la Montérégie-Est regroupe 59 installations, dont l’Hôpital Pierre-Boucher, l’Hôpital Honoré-Mercier et l’Hôtel-Dieu de Sorel. Obligations et responsabilités Avant de commencer votre stage au CISSS de la Montérégie-Est, vous devez notamment : ​ Lire les documents et compléter la formation de prévention des infections demandée dans l’onglet Trousse COVID-19; Lire et compléter les documents acheminés par votre maison d’enseignement et le milieu de stage; S’assurer d’être à jour pour la formation de réanimation cardiorespiratoire (RCR) et premiers soins (selon domaine); Prendre contact avec le milieu de stage et vous renseigner sur le milieu ainsi que la clientèle; Prendre connaissance des politiques du milieu de stage. Pour cela, nous vous invitons à consulter l’onglet Informations essentielle. À noter qu’en raison de la pandémie actuelle, des mesures et des précautions supplémentaires doivent être respectées. EN SAVOIR PLUS Avant votre stage Avant de communiquer avec la ou le responsable ou votre superviseur(e) : Retrouvez vos partenaires de stage (si applicable), afin de réaliser un seul appel dans le milieu; Préparez vos questions avant l’appel afin de vous assurer de ne rien n’oublier; Validez les coordonnées de la personne responsable ou de votre superviseur(e) et communiquez avec celle-ci selon le type de média privilégié (appel, courriel, etc.); Assurez-vous d’avoir une messagerie vocale avec un message professionnel pour les retours d’appel. ​ Lors de la communication : Présentez-vous professionnellement; Validez l'information sur le stage (milieu, installations, clientèle cible, etc.); Prenez des ententes sur les détails de la première journée (horaire, lieu de rencontre, habillement, préparation requise avant le stage, stationnement, etc.). ​ Avant de débuter votre stage, assurez-vous d'être bien préparé(e) : Relisez vos évaluations des stages antérieurs; Consultez les exigences (critères d’évaluation) associées à votre stage; Ciblez vos forces afin de la capitaliser et vos défis; Établissez des stratégies et actions en lien avec les défis; Identifiez vos ressources par rapport à la clientèle et au milieu; Revoyez vos notes de cours sur la tenue de dossier. EN SAVOIR PLUS Comment bien amorcer votre stage? Voici quelques suggestions pour vous aider : Présentez-vous à l’heure; Installez-vous adéquatement dans l’espace de travail attribué; Familiarisez-vous avec les lieux physiques et les outils de travail dont vous aurez besoin; Présentez-vous à l’équipe. Ne perdez pas de temps, faites une bonne impression; Allez aux pauses et dînez avec les autres employé(e)s ou stagiaires; Démontrez de l’intérêt et posez des questions. ​ Dès la première semaine, réserver un moment pour vous asseoir avec votre superviseur(e) afin de : Vous présenter officiellement; Discuter de l’horaire et l’emploi du temps (ex. horaire, calendrier, temps supplémentaire, etc.); Discuter de vos forces et faiblesses ainsi que de vos préférences; Discuter des modalités d’évaluation avec votre superviseur(e); Discuter du «contrat» de supervision, soit : Les situations cliniques; Les possibilités d’apprentissage spécifiques au milieu; La fréquence et les modalités de rétroaction; Les styles d’apprentissages privilégiés; Les modalités d’enseignement offertes par la superviseure ou le superviseur; La charge de travail attendue. Discuter de votre projet de stage, s’il y a lieu. EN SAVOIR PLUS Vers la réussite Savoir-être Être ponctuel(le) et assidu(e) Être fiable et discret Être à l’écoute de soi et des autres Faire preuve d’ouverture d’esprit et de discernement Faire preuve de maturité affective, de tact et de courtoisie Faire preuve de souplesse et de capacités d’adaptation Démontrer de l’intérêt, de l’initiative et de la motivation à effectuer les diverses tâches Reconnaître ses limites professionnelles et personnelles et chercher de l’aide au besoin Savoir-faire ​Se placer en mode d’apprentissage Faire preuve d’une pensée méthodique et analytique Mettre en application vos connaissances théoriques et pratiques acquises au cours de votre formation Mettre à profit les commentaires émis par votre superviseur(e) de stage Faire preuve d’introspection, développer de l’autocritique et se questionner afin d’échanger sur les vraies problématiques avec votre superviseur(e) Faire preuve de transparence en exprimant vos difficultés et vos besoins à votre superviseur(e) Participer de façon proactive aux discussions Savoir ​Déterminer les ressources disponibles pour vos aider au besoin (livres, notes de cours, expériences antérieures, journal de bord, etc.) Miser sur vos connaissances et vos compétences acquises lors votre parcours N’hésitez pas à poser des questions pour valider ou approfondir vos connaissances Lors des périodes de supervision Se préparer adéquatement : questions, situations particulières vécues, validations d’actions ou de comportements, journal de bord, projet de stage, etc.; Bien recevoir de la rétroaction : avoir des réactions constructives, s’approprier le changement, ne pas adopter le mode «défensif»; Savoir donner de la rétroaction : adopter une attitude et un mode de communication professionnel et cibler des sujets précis (ex. mode de supervision, charge de travail, etc.); Planifier la suite du stage. Des difficultés en stage? Il y a des solutions! Cliquez sur les cinq difficultés pour en savoir plus Outils pour atteindre vos objectifs Révision des connaissances théoriques Lectures et recherches Discussion avec les collègues et les pairs Jeux de rôle Journal de bord Observation directe par la superviseure ou le superviseur Rencontre avec la superviseure ou le superviseur (rétroactions) EN SAVOIR PLUS Stratégies de communication Parlez au «Je». Soyez empathique, par exemple : «Oui, cela doit être difficile...» Paraphrasez : lorsqu'une personne réagit à ce qu'on vient de dire, répétez calmement dans vos mots ce que la personne vous dit. Clarifiez : pour mieux comprendre ce que la personne veut dire, utilisez, par exemple, la phrase «Pouvez-vous me donner un exemple s'il vous plait?» Posez des questions ouvertes pour démontrer votre intérêt, comme la phrase «Pouvez-vous m'en dire plus s'il vous plait?» Résumez : cela vous permet de valider ce que vous avez compris, comme avec la phrase «Si j'ai bien compris...» Portez attention aux signes non verbaux : ayez une posture d'ouverture et soyez à l'écoute des préoccupations de l'autre personne. EN SAVOIR PLUS Saviez-vous que vous pouviez travailler au CISSS de la Montérégie-Est pendant vos études? Cela vous permettra de développer vos connaissances, de perfectionner vos aptitudes à travailler en équipe, de poser des questions aux profesionnels et d’accumuler votre ancienneté! ​ De plus, nous offrons une multitude d’emplois dans l’ensemble de notre territoire pour divers secteurs. Si vous souhaitez faire partie de l’une de nos équipes de professionnel(-le)s et faire la différence, vous pouvez consulter le lien suivant pour voir les offres d’emploi: https://recrutementcisssme.com/ . Le signalement et les lois Pendant vos études Pour toute problématique Vous pouvez vous adresser à votre superviseur(e) de stage, votre chef(-fe) de service où vous êtes stagiaire ou encore à votre coordonnateur(-trice) de stage. Un des rôles de la DEUR est de participer aux résolutions de problèmes reliés à vos stages, alors n'hésitez pas à nous aviser si vous vivez une situation problématique soit à deur.stages.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca ou de façon confidentielle en cliquant ici . ​ À la fin de votre stage, envoyez-nous vos commentaires afin de nous aider à améliorer la gestion des stages. Cliquez ici pour remplir le sondage. ​Baccalauréat en administration des affaires Baccalauréat en audiologie Baccalauréat en communication humaine et organisationnelle Baccalauréat en criminologie Baccalauréat en développement de carrière Baccalauréat en droit Maîtrise en droit Baccalauréat en ergothérapie Baccalauréat en génie biomédical Baccalauréat en génie de la production automatisée Baccalauréat en génie des opérations et de la logistique Baccalauréat en génie industriel Baccalauréat en gestion des ressources humaine Baccalauréat en kinésiologie Baccalauréat en nutrition Baccalauréat en orthophonie Baccalauréat en pharmacologie Baccalauréat en physiothérapie Baccalauréat en psychoéducation Baccalauréat en psychologie Baccalauréat en relations industrielles Baccalauréat en sexologie Baccalauréat en soins infirmiers Baccalauréat en travail social Certificat intégré de la santé et sécurité Comptabilité Doctorat en psychologie Doctorat en sciences pharmaceutiques Maîtrise en administration des services santé Maîtrise en administration publique concentration gestion des ressources humaines Maîtrise en audiologie Maîtrise en Bioéthique Maîtrise en criminologie Maîtrise en ergothérapie Maîtrise en gestion de projet Différents programmes universitaires au CISSS de la Montérégie-Est

Stage au CISSS de la Montérégie-Est Obligations et responsabilités Avant de commencer votre stage au CISSS de la Montérégie-Est, vous devez notamment : ​ Lire les documents et compléter la formation de prévention des infections demandée dans l’onglet Trousse COVID-19; Lire et compléter les documents acheminés par votre maison d’enseignement et le milieu de stage; Prendre contact avec le milieu de stage et vous renseigner sur le milieu ainsi que la clientèle (dans le cas d'un stage individuel); Prendre connaissance des politiques du milieu de stage. Pour cela, nous vous invitons à consulter l’onglet Informations essentielle. À noter qu’en raison de la pandémie actuelle, des mesures et des précautions supplémentaires doivent être respectées. EN SAVOIR PLUS Avant votre stage (stage individuel) Avant de communiquer avec la ou le responsable ou votre superviseur(e) : Retrouvez vos partenaires de stage (si applicable), afin de réaliser un seul appel dans le milieu; Préparez vos questions avant l’appel afin de vous assurer de ne rien n’oublier; Validez les coordonnées de la personne responsable ou de votre superviseur(e) et communiquez avec celle-ci selon le type de média privilégié (appel, courriel, etc.); Assurez-vous d’avoir une messagerie vocale avec un message professionnel pour les retours d’appel. ​ Lors de la communication : Présentez-vous professionnellement; Validez l'information sur le stage (milieu, installations, clientèle cible, etc.); Prenez des ententes sur les détails de la première journée (horaire, lieu de rencontre, habillement, préparation requise avant le stage, stationnement, etc.). ​ Avant de débuter votre stage, assurez-vous d'être bien préparé(e) : Relisez vos évaluations des stages antérieurs; Consultez les exigences (critères d’évaluation) associées à votre stage; Ciblez vos forces afin de la capitaliser et vos défis; Établissez des stratégies et actions en lien avec les défis; Identifiez vos ressources par rapport à la clientèle et au milieu; Revoyez vos notes de cours sur la tenue de dossier. EN SAVOIR PLUS Comment bien amorcer votre stage? Voici quelques suggestions pour vous aider : Présentez-vous à l’heure; Installez-vous adéquatement dans l’espace de travail attribué; Familiarisez-vous avec les lieux physiques et les outils de travail dont vous aurez besoin; Présentez-vous à l’équipe. Ne perdez pas de temps, faites une bonne impression; Allez aux pauses et dînez avec les autres employé(e)s ou stagiaires; Démontrez de l’intérêt et posez des questions. ​ Dès la première semaine, réserver un moment pour vous asseoir avec votre superviseur(e) afin de : Vous présenter officiellement; Discuter de l’horaire et l’emploi du temps (ex. horaire, calendrier, temps supplémentaire, etc.); Discuter de vos forces et faiblesses ainsi que de vos préférences; Discuter des modalités d’évaluation avec votre superviseur(e); Discuter du «contrat» de supervision, soit : Les situations cliniques; Les possibilités d’apprentissage spécifiques au milieu; La fréquence et les modalités de rétroaction; Les styles d’apprentissages privilégiés; Les modalités d’enseignement offertes par la superviseure ou le superviseur; La charge de travail attendue. Discuter de votre projet de stage, s’il y a lieu. EN SAVOIR PLUS Vers la réussite Savoir-être Être ponctuel(le) et assidu(e) Être fiable et discret Être à l’écoute de soi et des autres Faire preuve d’ouverture d’esprit et de discernement Faire preuve de maturité affective, de tact et de courtoisie Faire preuve de souplesse et de capacités d’adaptation Démontrer de l’intérêt, de l’initiative et de la motivation à effectuer les diverses tâches Reconnaître ses limites professionnelles et personnelles et chercher de l’aide au besoin Savoir-faire ​Se placer en mode d’apprentissage Faire preuve d’une pensée méthodique et analytique Mettre en application vos connaissances théoriques et pratiques acquises au cours de votre formation Mettre à profit les commentaires émis par votre superviseur(e) de stage Faire preuve d’introspection, développer de l’autocritique et se questionner afin d’échanger sur les vraies problématiques avec votre superviseur(e) Faire preuve de transparence en exprimant vos difficultés et vos besoins à votre superviseur(e) Participer de façon proactive aux discussions Savoir ​Déterminer les ressources disponibles pour vos aider au besoin (livres, notes de cours, expériences antérieures, journal de bord, etc.) Miser sur vos connaissances et vos compétences acquises lors votre parcours N’hésitez pas à poser des questions pour valider ou approfondir vos connaissances Lors des périodes de supervision Se préparer adéquatement : questions, situations particulières vécues, validations d’actions ou de comportements, journal de bord, projet de stage, etc.; Bien recevoir de la rétroaction : avoir des réactions constructives, s’approprier le changement, ne pas adopter le mode «défensif»; Savoir donner de la rétroaction : adopter une attitude et un mode de communication professionnel et cibler des sujets précis (ex. mode de supervision, charge de travail, etc.); Planifier la suite du stage. Des difficultés en stage? Il y a des solutions! Cliquez sur les cinq difficultés pour en savoir plus Outils pour atteindre vos objectifs Révision des connaissances théoriques Lectures et recherches Discussion avec les collègues et les pairs Jeux de rôle Journal de bord Observation directe par la superviseure ou le superviseur Rencontre avec la superviseure ou le superviseur (rétroactions) EN SAVOIR PLUS Stratégies de communication Parlez au «Je». Soyez empathique, par exemple : «Oui, cela doit être difficile...» Paraphrasez : lorsqu'une personne réagit à ce qu'on vient de dire, répétez calmement dans vos mots ce que la personne vous dit. Clarifiez : pour mieux comprendre ce que la personne veut dire, utilisez, par exemple, la phrase «Pouvez-vous me donner un exemple s'il vous plait?» Posez des questions ouvertes pour démontrer votre intérêt, comme la phrase «Pouvez-vous m'en dire plus s'il vous plait?» Résumez : cela vous permet de valider ce que vous avez compris, comme avec la phrase «Si j'ai bien compris...» Portez attention aux signes non verbaux : ayez une posture d'ouverture et soyez à l'écoute des préoccupations de l'autre personne. EN SAVOIR PLUS Pendant vos études Saviez-vous que vous pouviez travailler au CISSS de la Montérégie-Est pendant vos études? Cela vous permettra de développer vos connaissances, de perfectionner vos aptitudes à travailler en équipe, de poser des questions aux profesionnels et d’accumuler votre ancienneté! ​ De plus, nous offrons une multitude d’emplois dans l’ensemble de notre territoire pour divers secteurs. Si vous souhaitez faire partie de l’une de nos équipes de professionnel(-le)s et faire la différence, vous pouvez consulter ce lien pour voir les offres d’emploi. Le signalement et les lois Pour toute problématique Vous pouvez vous adresser à votre superviseur(e) de stage, votre chef(-fe) de service où vous êtes stagiaire ou encore à votre coordonnateur(-trice) de stage. Un des rôles de la DEUR est de participer aux résolutions de problèmes reliés à vos stages, alors n'hésitez pas à nous aviser si vous vivez une situation problématique soit à deur.stages.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca ou de façon confidentielle en cliquant ici . ​ À la fin de votre stage, envoyez-nous vos commentaires afin de nous aider à améliorer la gestion des stages. Cliquez ici pour remplir le sondage. Adjoint(e) administatif(ve) Assistance à la personne en établissement et à domicile (APED) Assistance technique en pharmacie Cuisinier Électromécanique de systèmes automatisés Entretien général d’immeuble Hygiène et salubrité en milieu de soins Mécanique de machines fixes Retraitement des dispositifs médicaux (DEP et AEC) Santé, assistance et soins infirmiers (SASI) Secrétariat Secrétariat médical Différents programmes professionnels au CISSS de la Montérégie-Est OBLIGATIONS ET RESPONSABILITÉS AVANT VOTRE STAGE VERS LA RÉUSSITE PENDANT VOS ÉTUDES DIFFICULTÉS/SOLUTIONS PROGRAMMES D'ÉTUDES Bienvenue aux stagiaires! La Direction de l'enseignement universitaire et de la recherche (DEUR) est heureuse de vous accueillir et vous souhaite un stage couronné de succès. Ce site est conçu pour vous informer des consignes avant et pendant le stage, vous offrir des liens vers des ressources utiles pour développer vos connaissances ainsi que pour vous soutenir tout au long de votre stage. Le CISSS de la Montérégie-Est regroupe 59 installations, dont l’Hôpital Pierre-Boucher, l’Hôpital Honoré-Mercier et l’Hôtel-Dieu de Sorel.

Stage au CISSS de la Montérégie-Est Obligations et responsabilités Avant de commencer votre stage au CISSS de la Montérégie-Est, vous devez notamment : ​ Lire les documents et compléter la formation de prévention des infections demandée dans l’onglet Trousse COVID-19; Lire et compléter les documents acheminés par votre maison d’enseignement et le milieu de stage; S’assurer d’être à jour pour la formation de réanimation cardiorespiratoire (RCR) et premiers soins (selon domaine); Prendre contact avec le milieu de stage et vous renseigner sur le milieu ainsi que la clientèle; Prendre connaissance des politiques du milieu de stage. Pour cela, nous vous invitons à consulter l’onglet Informations essentielle. À noter qu’en raison de la pandémie actuelle, des mesures et des précautions supplémentaires doivent être respectées. EN SAVOIR PLUS Avant votre stage Avant de communiquer avec la ou le responsable ou votre superviseur(e) : Retrouvez vos partenaires de stage (si applicable), afin de réaliser un seul appel dans le milieu; Préparez vos questions avant l’appel afin de vous assurer de ne rien n’oublier; Validez les coordonnées de la personne responsable ou de votre superviseur(e) et communiquez avec celle-ci selon le type de média privilégié (appel, courriel, etc.); Assurez-vous d’avoir une messagerie vocale avec un message professionnel pour les retours d’appel. ​ Lors de la communication : Présentez-vous professionnellement; Validez l'information sur le stage (milieu, installations, clientèle cible, etc.); Prenez des ententes sur les détails de la première journée (horaire, lieu de rencontre, habillement, préparation requise avant le stage, stationnement, etc.). ​ Avant de débuter votre stage, assurez-vous d'être bien préparé(e) : Relisez vos évaluations des stages antérieurs; Consultez les exigences (critères d’évaluation) associées à votre stage; Ciblez vos forces afin de la capitaliser et vos défis; Établissez des stratégies et actions en lien avec les défis; Identifiez vos ressources par rapport à la clientèle et au milieu; Revoyez vos notes de cours sur la tenue de dossier. EN SAVOIR PLUS Comment bien amorcer votre stage? Voici quelques suggestions pour vous aider : Présentez-vous à l’heure; Installez-vous adéquatement dans l’espace de travail attribué; Familiarisez-vous avec les lieux physiques et les outils de travail dont vous aurez besoin; Présentez-vous à l’équipe. Ne perdez pas de temps, faites une bonne impression; Allez aux pauses et dînez avec les autres employé(e)s ou stagiaires; Démontrez de l’intérêt et posez des questions. ​ Dès la première semaine, réserver un moment pour vous asseoir avec votre superviseur(e) afin de : Vous présenter officiellement; Discuter de l’horaire et l’emploi du temps (ex. horaire, calendrier, temps supplémentaire, etc.); Discuter de vos forces et faiblesses ainsi que de vos préférences; Discuter des modalités d’évaluation avec votre superviseur(e); Discuter du «contrat» de supervision, soit : Les situations cliniques; Les possibilités d’apprentissage spécifiques au milieu; La fréquence et les modalités de rétroaction; Les styles d’apprentissages privilégiés; Les modalités d’enseignement offertes par la superviseure ou le superviseur; La charge de travail attendue. Discuter de votre projet de stage, s’il y a lieu. EN SAVOIR PLUS Vers la réussite Savoir-être Être ponctuel(le) et assidu(e) Être fiable et discret Être à l’écoute de soi et des autres Faire preuve d’ouverture d’esprit et de discernement Faire preuve de maturité affective, de tact et de courtoisie Faire preuve de souplesse et de capacités d’adaptation Démontrer de l’intérêt, de l’initiative et de la motivation à effectuer les diverses tâches Reconnaître ses limites professionnelles et personnelles et chercher de l’aide au besoin Savoir-faire ​Se placer en mode d’apprentissage Faire preuve d’une pensée méthodique et analytique Mettre en application vos connaissances théoriques et pratiques acquises au cours de votre formation Mettre à profit les commentaires émis par votre superviseur(e) de stage Faire preuve d’introspection, développer de l’autocritique et se questionner afin d’échanger sur les vraies problématiques avec votre superviseur(e) Faire preuve de transparence en exprimant vos difficultés et vos besoins à votre superviseur(e) Participer de façon proactive aux discussions Savoir ​Déterminer les ressources disponibles pour vos aider au besoin (livres, notes de cours, expériences antérieures, journal de bord, etc.) Miser sur vos connaissances et vos compétences acquises lors votre parcours N’hésitez pas à poser des questions pour valider ou approfondir vos connaissances Lors des périodes de supervision Se préparer adéquatement : questions, situations particulières vécues, validations d’actions ou de comportements, journal de bord, projet de stage, etc.; Bien recevoir de la rétroaction : avoir des réactions constructives, s’approprier le changement, ne pas adopter le mode «défensif»; Savoir donner de la rétroaction : adopter une attitude et un mode de communication professionnel et cibler des sujets précis (ex. mode de supervision, charge de travail, etc.); Planifier la suite du stage. Des difficultés en stage? Il y a des solutions! Cliquez sur les cinq difficultés pour en savoir plus Outils pour atteindre vos objectifs Révision des connaissances théoriques Lectures et recherches Discussion avec les collègues et les pairs Jeux de rôle Journal de bord Observation directe par la superviseure ou le superviseur Rencontre avec la superviseure ou le superviseur (rétroactions) EN SAVOIR PLUS Stratégies de communication Parlez au «Je». Soyez empathique, par exemple : «Oui, cela doit être difficile...» Paraphrasez : lorsqu'une personne réagit à ce qu'on vient de dire, répétez calmement dans vos mots ce que la personne vous dit. Clarifiez : pour mieux comprendre ce que la personne veut dire, utilisez, par exemple, la phrase «Pouvez-vous me donner un exemple s'il vous plait?» Posez des questions ouvertes pour démontrer votre intérêt, comme la phrase «Pouvez-vous m'en dire plus s'il vous plait?» Résumez : cela vous permet de valider ce que vous avez compris, comme avec la phrase «Si j'ai bien compris...» Portez attention aux signes non verbaux : ayez une posture d'ouverture et soyez à l'écoute des préoccupations de l'autre personne. EN SAVOIR PLUS Pendant vos études Saviez-vous que vous pouviez travailler au CISSS de la Montérégie-Est pendant vos études? Cela vous permettra de développer vos connaissances, de perfectionner vos aptitudes à travailler en équipe, de poser des questions aux profesionnels et d’accumuler votre ancienneté! ​ De plus, nous offrons une multitude d’emplois dans l’ensemble de notre territoire pour divers secteurs. Si vous souhaitez faire partie de l’une de nos équipes de professionnel(-le)s et faire la différence, vous pouvez consulter ce lien pour voir les offres d’emploi. Le signalement et les lois Pour toute problématique Vous pouvez vous adresser à votre superviseur(e) de stage, votre chef(-fe) de service où vous êtes stagiaire ou encore à votre coordonnateur(-trice) de stage. Un des rôles de la DEUR est de participer aux résolutions de problèmes reliés à vos stages, alors n'hésitez pas à nous aviser si vous vivez une situation problématique soit à deur.stages.cisssme16@ssss.gouv.qc.ca ou de façon confidentielle en cliquant ici . ​ À la fin de votre stage, envoyez-nous vos commentaires afin de nous aider à améliorer la gestion des stages. Cliquez ici pour remplir le sondage. OBLIGATIONS ET RESPONSABILITÉS AVANT VOTRE STAGE VERS LA RÉUSSITE PENDANT VOS ÉTUDES DIFFICULTÉS/SOLUTIONS PROGRAMMES D'ÉTUDES Bienvenue aux stagiaires! La Direction de l'enseignement universitaire et de la recherche (DEUR) est heureuse de vous accueillir et vous souhaite un stage couronné de succès. Ce site est conçu pour vous informer des consignes avant et pendant le stage, vous offrir des liens vers des ressources utiles pour développer vos connaissances ainsi que pour vous soutenir tout au long de votre stage. Le CISSS de la Montérégie-Est regroupe 59 installations, dont l’Hôpital Pierre-Boucher, l’Hôpital Honoré-Mercier et l’Hôtel-Dieu de Sorel. Agent en gestion des ressources humaines Retraitement des dispositifs médicaux (AEC et DEP) Technique d’intervention en délinquance Technique d’intervention en loisir Technique d’intervention en milieu juvénile et correctionnel Technique en analyses biomédicales Technique en archive médicale Technique en bureautique Technique en diététique Technique en échographie médicale Technique en éducation spécialisée Technique en électrophysiologie médicale Technique en génie de l’électronique Technique en génie mécanique Technique en gestion de commerce Technique en gestion de l’approvisionnement Technique en gestion de projet Technique en hygiène dentaire Technique en informatique Technique en médecine nucléaire Technique en physiothérapie Technique en radiodiagnostique Technique en réadaptation physique Technique en soins infirmiers Technique en travail social Technique juridique Techniques d'inhalothérapie Différents programmes collégiaux au CISSS de la Montérégie-Est

Stage en service jeunesse Service jeunesse Mission Maintenir, améliorer et rétablir la santé et le bien-être de la population sur notre territoire en rendant accessible un ensemble de services de santé et de services sociaux intégrés et de qualité. Services offerts Les services jeunesse comprennent le Centre de protection de l’enfance et de la jeunesse, mieux connu sous le vocable Direction de la protection de la jeunesse (DPJ), les jeunes contrevenants, ainsi que les centres de réadaptation pour les jeunes en difficulté d’adaptation. Les services englobent les signalements, les suivis psychosociaux ainsi que l’hébergement en réadaptation ou en famille d’accueil; ils comprennent également un volet concernant l’adoption et la recherche des antécédents biologiques (familiaux). Les services visent la protection de la jeunesse ainsi que la réadaptation pour les jeunes en difficultés d’adaptation et leur famille. Unique au CISSS de la Montérégie-Est Le CISSS de la Montérégie-Est gère tous les établissements du centre jeunesse (réadaptation et psychosocial) de l'ensemble du territoire de la Montérégie, incluant Vaudreuil-Dorion, Saint-Jean-sur-Richelieu et Valleyfield. En plus du centre jeunesse, pour la région de la Montérégie-Est, l'organisation gère tous les établissements hospitaliers, les CLSC et l'hébergement. Centre de réadaptation pour les jeunes en difficulté d’adaptation (CRJDA) Services d’adaptation ou de réadaptation et d’intégration sociale à des jeunes en difficulté d’adaptation. Ces services d’accompagnement et de soutien à l’entourage de ces jeunes sont offerts par les éducateur(-trice)s spécialisé(e)s et les psychoéducateur(-trice)s. Service d'hébergement en centre de réadaptation. Service pour jeunes contrevenant(e)s. Centre de protection de l’enfance et de la jeunesse (CPEJ) Services de nature psychosociale, y compris des services d’urgence sociale, requis par la situation d’un jeune en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse et de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents. Services en matière de placement d’enfants, de médiation familiale, d’expertise pour la garde d’enfants, d’adoption et de recherche dans les antécédents biologiques. Services d’accompagnement et de soutien à l’entourage de ces jeunes par les éducateur(-trice)s spécialisé(e)s et psychoéducateur(-trice)s. SERVICE JEUNESSE SIGNALEMENT ET LOIS RÉCEPTION/TRAITEMENT/SIGNALEMENTS ÉVALUATION/ORIENTATION APPLICATION DES MESURES RÉADAPTATION CLSC (Famille-Enfance-Jeunesse) EMPLOI ÉTUDIANT INSTALLATIONS La santé, qu'elle soit mentale ou physique, est reliée à un équilibre dont vous êtes le seul à connaître. Si cet équilibre est ébranlé ou rompu, il est important de remédier à la situation. Plusieurs études démontrent une augmentation de l'anxiété et de la dépression chez les étudiant(e)s. C'est pourquoi nous avons regroupé ci-dessous quelques outils et quelques ressources au besoin. Pendant votre stage à la Direction de la protection de la jeunesse (DPJ), vous serez confronté(e) à une clientèle parfois difficile et à des situations qui pourraient ébranler vos valeurs. Nous vous invitons à consulter ce lien à titre préventif afin de bien vous préparer à faire face aux situations difficiles que vous risquez de rencontrer pendant votre stage. DEMANDE DE PROJET DEMANDE DE FORMATION Pour un stage en centre jeunesse à Vaudreuil-Dorion, Valleyfield, Châteauguay, Chambly et St-Jean sur-Richelieu, c'est aussi au CISSS de la Montérégie-Est. Voici la carte du territoire jeunesse. CISSS de la Montérégie-Est Installations CISSSME (hors-territoire) dédiées aux jeunes en difficulté Hôpitaux Campus de réadaptation dédiés aux jeunes en difficulté Contexte d’intervention jeunesse Protection de l’enfance et de la jeunesse Centre jeunesse. Contexte d’intervention légale et parfois non-volontaire Services de nature psychosociale et de réadaptation, aide et soutien y compris des services d’urgence sociale, requis par la situation d’un jeune en vertu de la Loi sur la protection de la jeunesse et de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents. Points de services psychosociaux (surtout des intervenant(e)s et quelques éducateur(-trice)s) : Beloeil, Chambly, Châteauguay, Longueuil, Saint-Hyacinthe, Saint-Jean-sur-Richelieu, Sorel-Tracy, Valleyfield et Vaudreuil. Points de services de réadaptation à l’interne (surtout des éducateur(-trice)s et des psychoéducateur(-trice)s) : Chambly, Longueuil, Saint-Hyacinthe et Valleyfield. Programme Famille-Enfance-Jeunesse En CLSC et en milieux hospitaliers. L’usager demande des services. Offerts : services de nature psychosociale et de réadaptation ainsi qu'aide et soutien auprès des jeunes et des familles vivant des difficultés sur le plan relationnel, comportemental, développemental ou d'adaptation. Région de Longueuil, région de Saint-Hyacinthe et région de Sorel-Tracy. Approfondir vos connaissances Saviez-vous que nous avons une bibliothèque entièrement dédiée aux centres jeunesse? ​ Voici quelques volumes numériques de la bibliothèque. Consultez la section bibliothèques pour voir les divers ouvrages. BIBLIOTHÈQUES Quiz Le signalement et les lois ÉVALUATION ET ORIENTATION (E/O) RÉCEPTION ET TRAITEMENT DU SIGNALEMENT (RTS) RÉADAPTATION APPLICATION DES MESURES Si vous souhaitez en savoir davantage sur le travail d'éducateur en centre jeunesse, cette vidéo vous expliquera à travers divers témoignages d'intervenants la nature même de ce travail ainsi que les différentes clientèles et problématiques rencontrées. Le CISSS de la Montérégie-Est regroupe 60 installations, dont l’Hôpital Pierre-Boucher, l’Hôpital Honoré-Mercier et l’Hôtel-Dieu de Sorel. Un stage au CISSS de la Montérégie-Est, c'est une expérience de travail concrète et un accompagnement individuel par un(e) superviseur(e). Le tout dans une culture organisationnelle visant l'intégration rapide et efficace des stagiaires dans un milieu de travail stimulant! Stage en CLSC Famille-Enfance-Jeunesse Vous pourrez effectuer votre stage dans différents programmes au CLSC. En voici quelques-uns. Le signalement et les lois Dès qu’une personne a un motif raisonnable de croire qu’un enfant vit l’une ou l’autre des situations visées par l’article 38 ou 38.1. Éducateur ​Principales responsabilités de l'éducateur spécialisé : Assurer l'accueil et l'intégration des usagers au sein de l'unité de vie Évaluer les besoins des usagers et explore les actions et les moyens nécessaires à sa réadaptation Concevoir et actualiser des plans d'intervention individualisés Soutenir et orienter l'usager sa famille et les partenaires dans les différentes sphères d'activités Assurer une évaluation périodique du plan d'intervention et l'implication de l'usager Travailler avec les intervenants du réseau et ceux de notre organisation ​ Conditions d'emploi : La possibilité de travailler près de chez toi Un régime d'assurances collectives Un régime de retraite 4 semaines de vacances après un an de service -Salaire entre 24,78 $ et 35,67 $ selon l'expérience Des possibilités de développement et d'avancement Une diversité des clientèles et des approches Une équipe de travail compétente Un emploi stimulant dans des milieux chaleureux et dynamiques De la formation et un encadrement continu Les exigences liées à l'emploi d’éducateur : Diplôme de fin d'études collégiales avec spécialisation en techniques d'éducation spécialisée ou en intervention en délinquance OU Avoir terminé sa deuxième année d'études collégiales avec spécialisation en techniques d'éducation spécialisée ou intervention en délinquance. Être disponible Jour-soir et une fin de semaine sur deux. Moniteur en éducation Responsabilités du moniteur en éducation en réadaptation : Soutenir l'éducateur dans le suivi individuel des jeunes Gérer et animer les groupes Voir à l'organisation de l'unité ​ Conditions d'emploi : Un emploi près de chez toi Un emploi à temps partiel 4 semaines de vacances après un an de service Salaire entre 22,36 $ et 25,00 $ selon ton expérience Un régime d'assurances collectives Un régime de retraite Des possibilités de développement et d’avancement Une diversité des clientèles et des approches Une équipe de travail compétente Un emploi stimulant et stable dans des milieux structurés chaleureux et dynamiques. ​ Les exigences liées à l'emploi de moniteur en éducation : Avoir terminé une première année à la technique en éducation spécialisée ou intervention en délinquance OU avoir terminé une première année dans un AEC en éducation spécialisée OU avoir terminé une première année au baccalauréat en psychoéducation. Être disponible jour-soir et une fin de semaine sur deux. Pour un emploi étudiant en service jeunesse ou en centre jeunesse à Sorel-Tracy, Longueuil, Saint-Hyacinthe, Vaudreuil-Dorion, Valleyfield, Châteauguay, Chambly et St-Jean sur-Richelieu, c'est aussi au CISSS de la Montérégie-Est. ​ JOIGNEZ-VOUS À NOTRE ÉQUIPE Principales responsabilités de l'aide social : Soutient les intervenant(e)s Effectue des tâches cliniques et administratives Contribue à certaines activités prévues au plan d’intervention (visite de milieu, supervision de certains contacts, transport, etc.) Conditions d’emploi : Un emploi près de chez toi 4 semaines de vacances après un an de service Salaire entre 24,21 $ et 32,32 $ selon ton expérience Un régime d'assurances collectives et régime de retraite Une diversité des clientèles et des approches Une équipe de travail compétente Un emploi stimulant et stable dans des milieux structurés, chaleureux et dynamiques De la formation et un encadrement continu ​ Les exigences liées à l'emploi d’aide social : Avoir terminé une première ou deuxième année à la technique en travail social OU Avoir complété une première ou deuxième année au baccalauréat en travail social ou en psychoéducation ou en criminologie ou en sexologie ou en psychologie. Permis de conduire obligatoire. Aide social Emploi étudiant Aide social ​Principales responsabilités Soutien les intervenants Effectue des tâches cliniques et administratives Contribue à certaines activités prévues au plan d’intervention (visite de milieu, supervision de certains contacts, transport, etc.) Conditions d’emploi : Un emploi près de chez toi 4 semaines de vacances après un an de service Salaire entre 24,21 $ et 32,32 $ selon ton expérience Un régime d'assurances collectives et régime de retraite Une diversité des clientèles et des approches Une équipe de travail compétente Un emploi stimulant et stable dans des milieux structurés, chaleureux et dynamiques De la formation et un encadrement continu Les exigences liées à l'emploi d’aide social : Avoir terminé une première ou deuxième année à la technique en travail social OU avoir terminé une première ou deuxième année au baccalauréat en travail social ou en psychoéducation ou en criminologie ou en sexologie ou en psychologie. Permis de conduire obligatoire.

Réadaptation OFFRES DE SERVICES SERVICES EN CLSC UNITÉ DE RÉADAP. FONCTIONNELLE INTENSIVE (URFI) SERVICES AMBULATOIRES CENTRE RÉADAPTATION DP Offres de services Le CISSS de la Montérégie-Est offre plusieurs services de réadaptation physique dans différentes installations, soit : À l’hôpital, pendant ou après une hospitalisation; En CLSC; En Centre de services ambulatoires; En Centre de réadaptation en déficience physique; En Centre de réadaptation en déficience visuelle. En CHSLD Or, la nature des services, les professionnel(-le)s impliqué(e)s et l'admissibilité à ces programmes sont très variables. ​ Pour plus de détails sur certains services ou programmes, reportez-vous aux sections suivantes ou aux liens ci-dessous : Services hospitaliers; Services spécialisés d’adaptation et de réadaptation en déficience physique (DP) - déficience motrice (DM), déficience langagière (DL) ou déficience auditive (DA); Service de réadaptation en déficience visuelle. Services en CLSC Contenu ​ Des exercices en groupe (ex. : exercices d’équilibre, d’assouplissement et de renforcement). Des exercices à faire à domicile. Des périodes d’échanges en groupe sur la prévention des chutes comme l’aménagement adéquat du domicile, les comportements sécuritaires, la pratique d’activités physiques, le choix de souliers sécuritaires, etc. Des évaluations individuelles des capacités des participants (réalisées à la première et à la dernière séance). Le Programme Intégré d’Équilibre Dynamique (PIED) ​ Le Programme Intégré d’Équilibre Dynamique (PIED) est offert dans plusieurs installations en Montérégie. Il s’agit d’un programme visant à augmenter l’autonomie ainsi que l’espérance de vie en bonne santé et à retarder le plus possible l’hébergement en institution. ​ Le programme gratuit est offert et conçu pour les aînés autonomes âgés de 65 ans et plus vivant à domicile. Il s’adresse particulièrement aux personnes préoccupées par leur équilibre et les chutes. Admissibilité ​ Avoir 65 ans et plus. Être autonome et vivre à domicile. Avoir chuté dans la dernière année, avoir peur de chuter ou être préoccupé par son équilibre. Être motivé et capable de suivre un programme d’exercices en groupe 2 fois par semaine pendant 12 semaines. Services ambulatoires ​Les centres de jour ​ Les centres de jour offrent des activités thérapeutiques individuelles et de groupe visant à maintenir l’autonomie des personnes âgées pour les aider à demeurer le plus longtemps possible dans leur communauté. Ils permettent aux personnes âgées de développer leurs capacités fonctionnelles ainsi que de socialiser et offrent également un répit aux proches. Les centres de jour accueillent, durant la journée, des personnes âgées dont la capacité de vivre à domicile est fragilisée en raison de difficultés d’ordre physique, psychologique ou social. Le centre de jour offre une programmation d’activités adaptées spécifiquement au profil de capacités et d’intérêts des personnes inscrites. La clientèle est regroupée en fonction des incapacités, soit d'ordre cognitif et intellectuel, de la mobilité, de l’isolement social ou de besoins de réadaptation physique. Activités ​Activités de stimulation Ateliers de cuisine, d’artisanat et de motricité fine Ergothérapie Pastorale ​Physiothérapie Programme de prévention des chutes Repas communautaires Répit aux proches Soins de santé et d’assistance Séances d’exercices Soutien psychosocial Suivi de médication Professionnels ​Animateur d'ateliers Diététiste (parfois) Éducateur spécialisé (parfois) Ergothérapeute (parfois) Infirmière ​Physiothérapeute (parfois) Technicien en loisirs Technologue en physiothérapie Admissibilité Vivre à domicile et présenter des signes de perte d’autonomie. Être motivé à participer aux activités et accepter le plan d’intervention proposé par l’équipe interdisciplinaire Hôpital de jour ​ Les hôpitaux de jour en gériatrie accueillent principalement des personnes en perte d’autonomie nécessitant une évaluation médicale, des soins infirmiers et médicaux ainsi que des traitements de réadaptation pendant une courte ou une moyenne durée. Pour être inscrit à l’hôpital de jour, la personne doit être recommandée par un médecin ou tout autre professionnel du réseau de la santé et des services sociaux via une demande d’inscription au programme. Lorsqu'admis au programme, l'équipe multidisciplinaire convient avec la personne d'un plan d'intervention, fixe les objectifs thérapeutiques et évalue régulièrement l’évolution afin d’apporter des correctifs au plan d'intervention. Au besoin, l’équipe peut demander certains examens diagnostiques et fait part au médecin traitant de recommandations selon les résultats observés. La fréquence des rendez-vous ainsi que leur durée varient selon les besoins identifiés. Professionnels Ergothérapeute Nutritionniste Orthophoniste Physiothérapeute Admissibilité Être âgé de 65ans et plus Nécessiter l’expertise d’au moins 2 disciples professionnelles pour améliorer l’état de santé Unité de réadaptation fonctionnelle intensive (URFI) La réadaptation fonctionnelle intensive vise à favoriser la récupération optimale de l’autonomie fonctionnelle et le retour à domicile de l’usager. Le programme d’unité de réadaptation fonctionnelle intensive en déficience physique (URFI DP) est un programme régional pour les personnes de 16 ans et plus présentant une déficience motrice et devant être admises afin de recevoir, pour une durée limitée, des services intensifs de réadaptation spécialisée nécessaires à la récupération des fonctions permettant un retour sécuritaire à domicile ou vers un milieu de vie substitut, le cas échéant. Pour avoir accès à ce programme, la personne ne pouvant retourner dans son milieu de vie d’origine, qui a un potentiel de réadaptation et peut participer aux activités de réadaptation, doit être stable sur le plan médical. L’URFI Le Verger située à St-Hyacinthe est une unité de soins qui accueille des personnes avec un potentiel de récupération et présentant de nouvelles incapacités significatives, exigeant une période de réadaptation intensive (4 à 5 séances par semaine) et ne pouvant pas, dans l’immédiat, retourner dans leur milieu naturel. Les services sont offerts par une équipe multidisciplinaire dans le cadre d’un plan d’intervention individualisé élaboré avec les usagers et leurs proches qui vise un retour dans le milieu de vie initial ou dans un autre milieu répondant davantage à leurs besoins (RI-RTF-CHSLD- autres). L’Unité compte 48 lits pour des personnes ayant des diagnostics tels que AVC, lésions médullaires, lésions musculosquelettiques complexes, maladies dégénérative, maladies inflammatoires, déconditionnement et syndrome d’immobilisation. Clientèle Personne présentant une condition de déconditionnement et/ou une situation de handicap à la suite d'une affection physique (ex. zona, pneumonie, etc.) Personne présentant une situation de handicap à la suite d'une intervention chirurgicale (ex. prothèse totale de hanche, ROFI, etc.) Personnes présentant une condition de déconditionnement post-hospitalisation Personne présentant une situation de handicap à la suite d'une atteinte physique (ex. fracture, etc.) Professionnels Les services sont dispensés par une équipe d’expérience dévouée à la clientèle en réadaptation intensive composée de : ​ Ergothérapeute Infirmier(-ère)s Infirmier(-ère)s auxiliaire Agente administrative Psychologue Travailleuse sociale Préposé aux bénéficiaires et aide de service Spécialiste en activités cliniques Chef de programme Assistante du supérieur immédiat Médecin Physiothérapeute Thérapeute en réadaptation physique Préposé à la réadaptation Technicienne en travail social Unité dans le centre d'hébergement Montarville à St-Bruno-de-Montarville (URFI) Unité 2A située dans le centre hospitalier Hôtel-Dieu de Sorel (URFI, UTRF) Unité du Verger situé dans le centre d'hébergement de l'Hôtel-Dieu de St-Hyacinthe (URFI) Unité dans le centre Deauville à Douville (UTRF) Installations Stagiaires Si vous étudiez dans l’un de ces domaines, ou un domaine connexe, un stage à l’Unité du Verger de St-Hyacinthe vous permettra d’acquérir des compétences spécifiques à votre domaine d’études et en lien avec le travail interdisciplinaire qui sont transférables dans d’autres milieux, le tout au sein d’une équipe qui place le bien-être et les objectifs des usagers au coeur de leurs actions. Centre de réadaptation en déficience physique ​Les services des centres de réadaptation en déficience physique s’adressent aux enfants, aux adultes et aux personnes âgées vivant une situation de handicap en lien avec une déficience physique. Il peut s’agir de difficultés importantes à réaliser les activités de la vie quotidienne, à avoir une participation sociale satisfaisante ou à s’intégrer. Dans la plupart des cas, le médecin ou le professionnel impliqué au dossier fait la référence au guichet d’accès du CISSS de la Montérégie-Ouest qui procède à une analyse des besoins et oriente la personne vers les services pertinents, soit l’un des programmes spécialisés en déficience motrice, en déficience langagière, en déficience auditive, en intégration scolaire et communautaire, en clinique médicale spécialisée, en maladies dégénératives, en douleurs chroniques, en conduite automobile ou en unité de réadaptation fonctionnelle intensive en déficience physique .